第1课时：数字王国挑战篇-因数与倍数的认识(教学课件）-【大单元教学】五年级数学下册同步备课系列（人教版）.pptx

数字王国的奥秘之旅年级：五年级单元：第一单元因数与倍数

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达数字王国挑战篇【课时学习目标】1.理解因数与倍数的概念，能够准确判断两个整数之间的因数与倍数关系，认识到其在数学运算和实际问题中的应用价值。2.掌握因数与倍数相互依存的关系，能用准确的数学语言描述两个数之间的因数与倍数关系。3.培养数学思维能力，特别是逻辑推理和抽象思维，通过对因数与倍数概念的学习，进一步发展学生的数学素养。4.提高解决问题的能力，能够运用因数与倍数的知识解决如数字分类、整除判断等实际问题，增强数学的应用意识和实践能力。----因数与倍数的认识

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达情境导入数字王国迎来新挑战，需找出数字间神秘关系，让我们一起来看看吧！

8÷3＝12÷2＝30÷6＝9÷5＝19÷7＝26÷8＝21÷21＝20÷10＝63÷9＝62······252······51······43······2217仔细观察，你能根据商把算式分类吗？应该怎么分？用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

8÷3＝9÷5＝19÷7＝26÷8＝2······22······51······43······22112÷2＝30÷6＝21÷21＝20÷10＝63÷9＝657第一种第二种在前面的学习中，我们知道两个整数相除，结果有下面两种情况。分析研究第一种算式，这类算式有什么特点呢？特点：被除数、除数和商都是整数。用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达生活中分组的例子将12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友得到4个除法算式12÷3=4表示。图形。可以怎么搭？思考：生活中还有哪些类似的情况可以用这样的除法算式表示。

在整数除法中，如果商是整数且没有余数(或者说余数为0)，我们就说除数是被除数的因数（也称约数），被除数是除数的倍数。例如,12÷2＝6,说2是12的因数，12是2的倍数。12÷6＝2,说6是12的因数，12是6的倍数。2×6＝12,说2和6是12的因数，12是2和6的倍数。可写成可写成用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达理解因数和倍数的意义

说一说：第一种情况的每个算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？2112÷2＝30÷6＝21÷21＝20÷10＝63÷9＝657第一种20÷10＝2，10和2是因数，20是倍数。注意：倍数和因数是相互依存的。没有倍数就不存在因数，没有因数就不存在倍数，不能单独说一个数是倍数或因数。10和2是20的因数，20是10和2的倍数。用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

在自然数中，有一个数很特殊，大家知道是哪一个数吗？0÷3＝00×3＝00×10＝00÷10＝0例如：0有很多特殊性，如0乘一个数还得0，0不能作除数等。注意：为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所指的数是自然数（一般不包括0）。用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

谢谢