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2025中小学教师资格考试《教育知识与能力》(中学)练习题及答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。每小题只有一个正确答案）

1.教育史上首次提出“教育遵循自然”原则的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.亚里士多德

C.卢梭

D.裴斯泰洛齐

2.某中学开设“茶文化与生活”“机器人编程基础”等选修课程，这类课程属于（）。

A.国家课程

B.地方课程

C.校本课程

D.学科课程

3.学生在学习“函数”概念时，先通过一次函数、二次函数的具体实例归纳出“函数是两个变量之间的对应关系”，这一学习过程主要体现了（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列组合学习

D.发现学习

4.李老师在讲解“辛亥革命”时，先播放了一段反映清末社会状况的纪录片，引导学生观察当时的社会矛盾，再逐步分析革命爆发的背景。这种教学导入方式属于（）。

A.直接导入

B.直观导入

C.问题导入

D.情境导入

5.小明在考试前紧张焦虑，总担心“考不好会被父母批评”，这种焦虑主要源于（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.成就动机

6.某学生能够通过分析“平行四边形的面积=底×高”，推导出“三角形的面积=底×高÷2”，这一思维过程属于（）。

A.直觉思维

B.聚合思维

C.发散思维

D.逻辑思维

7.教师在课堂上通过“小老师”角色轮换，让学生分组讲解知识点并互相评价，这种教学方法主要体现了（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.演示法

D.实践活动法

8.青少年在青春期表现出“既想独立又依赖父母”的矛盾心理，这反映了个体身心发展的（）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

9.某教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和阶段性测试成绩综合评定学生的学习效果，这种评价方式属于（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

10.学生在学习“凸透镜成像规律”时，通过实验观察不同物距下的成像特点，再结合公式推导得出结论，这一学习方式主要体现了（）。

A.接受学习

B.有意义学习

C.机械学习

D.探究学习

11.某中学为提升学生的社会责任感，组织“社区服务月”活动，要求学生参与垃圾分类宣传、养老院陪护等实践。这一做法主要依据的德育原则是（）。

A.疏导原则

B.知行统一原则

C.长善救失原则

D.教育影响的一致性与连贯性原则

12.学生在记忆“元谋人、北京人、山顶洞人”等古人类知识点时，将其归纳为“中国原始社会三大代表”，这种记忆策略属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

13.教师在课堂上发现学生注意力分散时，通过提高音量、暂停讲授或走到学生身边等方式提醒，这种课堂管理方法属于（）。

A.正面激励

B.非言语控制

C.合理惩罚

D.行为矫正

14.某学生在解决数学难题时，先尝试回忆类似题型的解题步骤，再逐步推导，这种问题解决策略属于（）。

A.手段—目的分析法

B.逆向搜索法

C.算法式

D.启发式

15.某教师在制定教学目标时，将“掌握勾股定理的推导过程”作为核心目标，这体现了课程目标设计的（）。

A.行为目标取向

B.生成性目标取向

C.表现性目标取向

D.普遍性目标取向

16.青少年在面对同伴压力时，为了融入群体而改变自己的观点或行为，这种现象属于（）。

A.从众

B.服从

C.模仿

D.认同

17.某教师在教学中发现，部分学生因“一次考试失利”而否定自身学习能力，这种认知偏差属于（）。

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.认知失调

18.学校通过举办“校园科技节”“读书分享会”等活动，营造积极向上的文化氛围，这种德育途径属于（）。

A.学科教学

B.班主任工作

C.课外与校外活动

D.共青团组织活动

19.学生在学习英语语法时，容易将“一般过去时”和“现在完成时”混淆，这种现象属于（）。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.负迁移

D.正迁移

20.某教师在设计“文艺复兴”单元教学时，将“分析人文主义对欧洲社会转型的影响”作为教学重点，这主