新人教部编版二年级下册语文第八单元教案-23-祖先的摇篮.docxVIP

23祖先的摇篮

教学要求：

1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2．理解课文内容。

3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

4．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

教学环节

教学过程

设计意图

引

入

新

课

你们喜欢原始森林吗？

我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。

齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”

提问交谈的方式，增加学生学习的兴趣。

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初

读

课

文

?

学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。

1．自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

2．把诗歌读熟。

3．小组合作，组长读字，成员找卡片。

4．认读词语卡片（做找朋友的游戏）

5．老师检查认字情况（开火车读生字）

指名朗读课文。

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把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

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采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

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理

解

课

文

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1．请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？还有什么不懂的。

2．把你自己的想法先在小组内说一说。

3．派代表说一说。（教师及时引导、点拨）

教师适时点拨下面几点：

1．摇篮在文中指什么？（祖先生活成长的地方）

2．“我”想到了什么？提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑