2026【2024秋新教材】人教版7年级数学上册 2.3.2 科学记数法（教学设计）.pdfVIP

【2024秋新教材】人教版7年级数学上册

2.3.2科学记数法教学设计

一、内容和内容解析

1.内容

本节课是人教版（2024）《义务教育教科书•数学》七年级上册（以下统称“教材”）第二章“有理数的

运算”2.3有理数的乘方第3课时，内容包括用科学记数法表示较大的数.

2.内容解析

科学记数法是在学生学习了有理数乘方的基础上进行的，是与现实世界中的数据（尤其是大数）相关

的一节数学内容，一方面让学生感受现实宏观世界中的大数，培养学生的数感，让他们能够对较大数字信

息作出合理的解释和推断，另一方面要掌握科学记数法表示大数的基本要领和方法，了解科学记数法在实

际生活中有着广泛的应用，为今后学习用科学记数法表示微观世界中较小的数奠定基础.《课标》指出，在

数学课程中应当注重发展学生的数感，强调建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义.用科学记数法来

表示大数将在近似数和其他学科如物理、化学等学科中经常应用.通过用科学记数法方便、简洁地表示大数，

让学生感受到数学的简洁美.

教材先引导学生观察10的正整数次幂的特点，让学生自己总结归纳得出结论后，再给出利用10的正

整数次幂来表示绝对值大于10的较大的数的方法，并让学生通过观察思考得出整数的位数与10的指数的

关系，从而掌握用科学记数法表示绝对值较大的数的方法.

基于以上分析，确定本节课的教学重点为：用科学记数法表示绝对值较大的数．

二、目标和目标解析

1.目标

了解科学记数法的意义，会用科学记数法表示绝对值大于10的数.

2.目标解析

科学记数法是一种简洁明了的记数方法，特别对表示绝对值大于10的大数或小于1的很小的数，不仅

书写简短，而且便于识读.七年级上册学习的科学记数法主要表示绝对值大于10的大数.对于绝对值小于1

的很小的数，将在整式的乘除法运算中学习.

三、教学问题诊断分析

在科学记数法的教学中，应该先引导学生观察10的正整数次幂的特点，让学生自己总结后再给出利用

10的正整数次幂表示绝对值较大的数的方法，关键是准确写出10的指数，学生在观察时，不一定都能自主

顺利地得出整数的位数与10的指数的关系，这一点在逆向应用时，即将科学记数法表示的数进行还原时体

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现得更为明显.

基于以上分析，确定本节课的教学难点为：将科学记数法表示的数还原成原来的数.

四、教学过程设计

（一）创设情境，引入新课

师生活动：教师出示课件，展示若干现实生活中的大数：

光速约300000000m/s；

太阳的半径约696000km；

世界总人口数约为8000000000人.

教师引导：通过刚才对较大的数字的读和写，感觉怎么样？请同学们畅谈感受，并进行归纳：对大数

进行读和写确实比较麻烦和困难，容易弄错.进而引出新课.

【设计意图】通过创设生活情境，引起学生的探究欲望，激发学生学习数学的热情，感受数学的魅力.

（二）新知探究

教师进一步提出思考：既然像这样较大的数据，书写和阅读都比较麻烦和困难，那么是否能想办法解

决这个问题呢？也就是说，有没有另外的比较适当的方法来表示大数呢？使得这些大数易写，易读呢？

小组讨论，尝试用适当的方法将100000000这个数字快速而准确地表示出来，使得这个数字的读、写

比较简单、明了和直观.引出新课：这样的大数，读、写都不方便，考虑到10的乘方的特点，用乘方的形式，

有时可方便地表示日常生活中遇到的一些较大的数.

问题1：填空：

（1）102；（2）103；

（3）104；（4）105；

（5）10n；

（1）100；（2）1000；（3）10000；（4）100000；（5）1000.



n个0

追问：10的乘方有什么特点？

师生活动：学生讨论，师生共同归纳结论：一般地，10的n次幂等于10···0（1后面有n个0），所以

可以用10的乘方来表示一些