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2025年武汉市远城区公立学校公开招聘初中教师6人笔试备考试题及答案解析

教育基础知识

1.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.学习过程

B.教学过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：A

分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，它指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

2.下列哪种学习理论最能体现教学中的因材施教原则（）。

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

答案：D

分析：人本主义学习理论强调以学生为中心，关注学生的个性差异和个体需求，最能体现因材施教原则。

3.学生在记圆周率3.14159时，用“山巅一寺一壶酒”来记，这是利用了（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.调节策略

答案：B

分析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。用“山巅一寺一壶酒”来记圆周率属于记忆术，是精细加工策略的一种。

4.以下哪种情况属于肯定性训练（）。

A.呈现厌恶刺激

B.消除敏感反应

C.公开表达自己的真实情感

D.消除肌肉紧张

答案：C

分析：肯定性训练也叫自信训练、果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益。公开表达自己的真实情感属于肯定性训练。

5.（）是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德品质

答案：D

分析：道德品质即品德，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

学科专业知识（以初中语文为例）

6.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）。

A.狡黠（xiá）慰藉（jiè）胆怯（qiè）戛然而止（gá）

B.剽悍（piāo）稽首（qǐ）炽热（chì）参差不齐（cēn）

C.绯红（fěi）匀称（chèn）星宿（xiù）锐不可当（dāng）

D.庇护（pì）荒谬（miù）栈桥（zhàn）强聒不舍（guō）

答案：B

分析：A项“戛然而止”的“戛”应读“jiá”；C项“绯红”的“绯”应读“fēi”；D项“庇护”的“庇”应读“bì”。

7.下列词语中，没有错别字的一项是（）。

A.静谧鞠躬尽瘁妇孺皆知

B.懊悔锋芒必露一拍即合

C.撺掇杂乱无张参差不齐

D.屏嶂鞠躬尽瘁参差不齐

答案：A

分析：B项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；C项“杂乱无张”应为“杂乱无章”；D项“屏嶂”应为“屏障”。

8.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）。

A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。

答案：C

分析：A项“不可救药”程度过重，上课早退不至于到不可救药的地步；B项“随声附和”是贬义词，指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，用在此处不恰当；D项“高谈阔论”多指不着边际地大发议论，是贬义词，不符合语境。

9.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）。

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。

B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。

C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。

D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

答案：C

分析：《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，不是《彷徨》。

10.下列对修辞手法判断正确的一项是（）。

（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（3）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

A.排比、比喻、拟人

B.反复、排比、拟人

C.反复、比喻、拟人

D.反复、排比、比喻

答案：B

分析：（1）“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法；（2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了排比和比喻的修辞手法；（3）“害了羞”把薄雪当作人来写，运用了拟人的修辞手法。整体来看，答案选B。