8.2守护正义 课件+内嵌视频 统编版道德与法治八年级上册.pptxVIP

第八课维护公平正义第2课时守护正义

情境导入【情境材料】2024年全球及我国校园霸凌资料。2024年全球校园霸凌数据显示，校园霸凌问题依然严峻。根据联合国教科文组织发布的《校园暴力和欺凌：全球现状报告》中一组触目惊心的数据显示，全球每年有近2.46亿儿童和青少年遭受欺凌。此外，根据世界卫生组织欧洲区2024年3月发布的《学龄儿童健康行为》研究，约16%的11至15岁儿童曾遭受网络霸凌，这一比例相比2020年的13%有所增加。根据江苏师范大学数字化欺凌防治实验室发布的《中学校园欺凌风险预警监测报告（2024）》，35.1%的中学生存在不同程度的校园欺凌行为风险。此外，教育部2024年统计数据显示，我国中小学霸凌发生率达18.7%，其中72%的受害者存在不同程度的厌学情绪。2024年，全国检察机关起诉未成年人犯罪5.7万人，核准追诉初中生杀害同学埋尸案等低龄未成年人严重暴力犯罪34人。

同学们，阅读了以上材料，你有什么感受？你认为什么是校园霸凌？【预设】1.无论是中国还是世界，都存在校园霸凌现象。2.我很震惊有这么多学生遭遇校园霸凌。3.我很同情受到霸凌的学生。4.我们要拒绝校园霸凌。5.我认为只要对学生进行身体伤害就是校园霸凌。6.有同学给我起侮辱性外号是校园霸凌。7.辱骂同学是校园霸凌。8.和其他同学一起孤立某位同学是校园霸凌。……

补充材料：校园霸凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园霸凌发生的地点通常包括教室、操场、走廊、厕所等校园内场所，以及学校周边区域。霸凌者的行为方式多样，如肢体霸凌包括推搡、踢打、抢夺财物等；言语霸凌有辱骂、嘲笑、恐吓、起侮辱性绰号等；关系霸凌表现为孤立、排挤、传播谣言等；网络霸凌则是利用网络平台发布侮辱性言论、图片或视频，进行威胁、骚扰等。【教师导课】这些数据背后，是一个个被撕裂的青春、被摧毁的未来。什么是正义？当弱小者被伤害，我们该如何守护本该属于所有人的安全与尊严？当不公就在眼前，我们该如何抉择？法律与制度又该如何为正义筑牢防线？今天，我们一起来学习“守护正义”。

【学生活动】课前调查汇报。同学们，根据你们课前的调查进行汇报：你认为生活中哪些行为是正义行为，哪些行为是非正义行为？正义行为有哪些共同点？精彩课堂环节一正义的模样【预设】1.正义行为：（1）秉公执法。（2）见义勇为。（3）发现校园欺凌行为告诉老师。（4）发现违法犯罪行为向有关部门举报。（5）在他人遇到困难时主动帮助。

（6）诚实守信。（7）中国帮助非洲国家发展经济。（8）中国派驻维和部队。……2.正义行为的共同点：（1）尊重他人合法权益。（2）符合道德要求，传递社会正能量。（3）体现了善良、正直、勇敢。（4）维护公共利益。

3.非正义行为：（1）欺负弱小。（2）给同学起侮辱性外号。（3）官员贪污腐败。（4）商家以次充好，不讲信誉。（5）以权谋私。（6）美国和中国打贸易战，恶意提高关税。……【活动说明】课前布置学生开展有关“正义行为与非正义行为”的小调查，在课上进行汇报。【教师小结】正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。如仗义执言、见义勇为等行为，有利于促进社会进步、维护公共利益。同时国际正义涉及国际关系，在国际交往时，要维护各国合法权益，促进人类社会共同发展。

环节二正义的价值【情境材料】直面霸凌之痛：“3·10”邯郸初中生将同学杀害埋尸案。2024年3月10日，河北邯郸肥乡区旧店中学七年级学生王某某，告诉奶奶要跟同学出去玩，随后失联。警方通过监控和转账记录，锁定同行的3名男同学。经查，张某某、李某及马某某因矛盾共谋杀害王某某，提前准备作案地点，随后对王某某进行霸凌后残忍杀害并将尸体掩埋在蔬菜大棚里，并平分其微信钱财，砸毁手机卡，扔掉手机。3名犯罪嫌疑人虽然只有13岁，但心理素质极强，直到调出监控视频，其中的主犯才被指认。找到尸体后发现，受害者已经面目全非，作案手段极其残忍。案件曝光后，整个社会迅速被恐慌笼罩。家长们陷入了深深的担忧，担心自己的孩子在校园里的安全无法保障，对孩子上下学的接送更加谨慎，不少家长甚至每天亲自接送，时刻保持联系，生怕孩子遭遇不测。学校也成了家长们关注的焦点，他们开始频繁向学校询问校园安全措施，质疑学校的管理能力。

学生群体也人心惶惶，在学校里，大家谈论的话题都围绕着这起案件，对身边的同学多了几分警惕，原本轻松的校园氛围变得压抑。社交平台上，相关话题迅速发酵，网友们纷纷表达自己的恐惧和愤怒，大量的猜测和讨论不断涌现，各种谣言也开始传播，使得公众情绪愈发紧张，对校园安全的信任降至冰点。补充材料：刑法中关于未成年人犯罪的相关法条