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陕旅版四年级上册Review1两课时教案设计

Review1单元复习教案(共两课时)

第一课时

教学内容：?复习方位问路、房屋结构及Therebe句型

教学目标：

能熟练运用“Whereis/are...?”“Its/Theyre...”询问并回答物品方位。

能运用“Thereis/are...”句型描述房间内的物品及其特征。

教学重点：?方位介词及Therebe句型的准确运用。

教学难点：?正确区分和使用“Thereis”与“Thereare”。

教学过程：

热身与导入(Warm-upLead-in)(5mins)

演唱歌曲“Thisismyhouse”(P34)，复习有关房间的词汇，快速进入主题。

复习与操练(RevisionPractice)(20mins)

活动一：Listenandtick(P33).?播放录音，学生根据听到的内容进行选择。完成后引导学生复述关键信息。

活动二：Workinpairs(P33).?学生两人一组，利用教室实物或图片，模仿例句进行问答练习：“Excuseme.Whereisthe...?Its.../Wherearethe...?Theyre...”

活动三：Lookandwrite(P35).?引导学生观察图片，完成句子填空（如：Thereisa?bed?nearthewindow.），巩固Therebe句型。

巩固与拓展(ConsolidationExtension)(10mins)

“小小设计师”活动：学生画一幅自己房间的简笔画，并用3-4句“Thereis/are...”向同桌描述。

小结(Summary)(5mins)

总结本课复习的核心句型：问路和描述存在。

作业布置：

用“Thereis/are...”句型写三句话描述自己的卧室。

与家人进行一次简单的“问路”对话。

板书设计：

Review1?

-Whereisthe...?Its(in/on/under/near)...?

-Wherearethe...?Theyre...?

-Thereisa(单数)...nearthewindow.

-Thereare(一些)...intheroom.

教学反思：

本节课通过听、说、写多种方式复现了重点句型，学生参与度较高。歌曲导入效果良好。大部分学生能掌握基本结构，但在描述物品方位时，介词的使用仍需加强练习。

第二课时

教学内容：?复习交通方式、交通规则及阅读综合能力

教学目标：

能熟练询问和回答出行方式“Howdoyoucome/go...?”“Icome/go...by/on...”。

能理解并遵守基本的交通规则，能读懂简单的短文并获取关键信息。

教学重点：?不同交通方式的表达及交通规则。

教学难点：?第三人称单数情况下动词的变化（如：Hegoes...bytrain.）。

教学过程：

热身与导入(Warm-upLead-in)(5mins)

玩“Playagame”游戏(P34)：学生接龙说出行方式“Igohomeby.../on...”，复习相关词汇。

复习与操练(RevisionPractice)(20mins)

活动一：Readandchoose(P35).?学生阅读句子，选择与图片或情境相符的选项。重点讲解交通规则（redlight-stop,green-light-go）和出行方式。

活动二：Writeandsay(P36).?学生模仿范例，完成关于自己出行方式的写作和口头报告：“Howdoyoucometoschool?Icometoschool...”

活动三：Readandtick(P36).?学生阅读Jim和Kimi的对话，根据内容选择正确的信息，培养阅读理解能力。

巩固与拓展(ConsolidationExtension)(10mins)

情景对话：创设“假期出行计划”情境，小组内用“Howdoyougoto...?”“Igo...by...”进行问答，并提醒注意交通规则。

小结(Summary)(5mins)

总结不同的交通方式表达和重要的交通规则。

作业布置：

调查两位家人周末去超市的出行方式，并记录下来。

画一张“绿灯行，红灯停”的交通规则图，并配上英文说明。

板书设计：

Review1?

-Howdoyoucometoschool??Icometoschoolonfoot/bybus/