从《巨人的花园》教学看“把握文章主要内容”的能力培养.docx

从《巨人的花园》教学看“把握文章主要内容”的能力培养

“把握文章主要内容”是小学语文阅读分析概括能力的关键体现，即“将文章由厚读薄、由长读短”的能力。统编教材对该能力的培养设计清晰、系统、循序渐进。

一、教材能力培养路径解读

1.螺旋上升，贯穿学段：教材对各学段“把握文章主要内容”的要求由浅入深、由易到难，呈螺旋式上升。三年级侧重段落理解（读懂、概括段意），四年级开始向篇章过渡（把握一件事、一篇文章），逐步提升至把握长文章的主要内容。整套教材的语文要素前后贯穿，一脉相承；同一册教材的不同单元之间也分层递进，有机联系。

2.单元内部，循序递进：同一单元内各篇课文承担的学习任务具有顺序性。教学时