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校本课程开发与审批制度

第一章总则

第一条制度目的

为规范学校校本课程开发与管理流程，保障课程质量，满足学生多样化发展需求，促进学校特色建设，依据《基础教育课程改革纲要（试行）》《义务教育课程方案》等相关文件要求，结合本校实际，制定本制度。

第二条定义与范畴

1.校本课程：指学校在国家课程、地方课程框架下，结合学校办学理念、师资优势、学生需求及社区资源自主开发的课程，旨在拓展学生知识视野、培养实践能力、发展个性特长。

2.课程范畴：包括但不限于学科拓展类、实践技能类、兴趣特长类、传统文化类、生涯规划类等课程，分为必修课程与选修课程。

第三条基本原则

1.育人为本原则：以促进学生全面发展和核心素养培育为出发点，课程目标、内容及实施符合学生身心发展规律。

2.特色发展原则：结合学校办学定位，突出办学特色，形成具有辨识度的课程体系。

3.科学性原则：课程开发需基于教育理论与实践研究，内容严谨，结构合理，注重知识与能力的衔接。

4.可行性原则：充分考虑学校师资、场地、设备等资源条件，确保课程能够有效实施。

5.动态调整原则：建立课程评价与修订机制，根据实施效果和需求变化及时优化课程内容。

第二章组织机构与职责

第四条课程开发领导小组

1.组成：由校长担任组长，分管教学副校长任副组长，成员包括教务主任、教研组长、教师代表及家长委员会代表。

2.职责：

审定校本课程开发规划与实施方案；

审批校本课程开发立项申请；

协调课程开发所需的资源（师资、经费、场地等）；

监督课程开发与实施过程，处理重大问题；

审议课程评价结果与修订方案。

第五条课程开发工作小组

1.组成：由教务主任担任组长，成员包括各学科骨干教师、教研组长及课程专家（可外聘）。

2.职责：

制定校本课程开发指南与年度计划；

组织教师开展课程开发培训与研讨；

初审课程开发方案，提出修改建议；

跟踪课程实施过程，收集反馈信息；

协助领导小组开展课程评价工作。

第六条教师职责

1.依据学校课程规划，结合自身专业特长与学生需求，申报课程开发项目；

2.撰写课程开发方案，明确课程目标、内容、实施方式及评价标准；

3.按方案开展课程开发，编写教材、讲义或活动设计方案；

4.参与课程实施，及时记录教学过程，收集学生反馈；

5.配合课程评价工作，根据建议修订课程内容。

第三章课程开发流程

第七条需求调研

1.学生需求：通过问卷调查、座谈会、个别访谈等方式，了解学生兴趣爱好、发展需求及学习困难。

2.教师资源：统计教师专业背景、特长、教学经验及课程开发意愿，建立教师资源库。

3.社区资源：调研本地企事业单位、文化场馆、自然资源等，挖掘可利用的课程资源。

4.学校特色：结合学校办学理念、传统项目及发展目标，确定课程开发重点方向。

第八条项目申报

1.教师根据需求调研结果，填写《校本课程开发立项申请表》，内容包括：

课程名称、拟开设年级、课时安排；

课程目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）；

课程内容大纲（分模块或单元设计）；

实施方式（课堂讲授、实践活动、小组合作等）；

所需资源（场地、设备、材料等）；

预期成果（教材、学生作品、活动报告等）。

2.申报时间：每学期结束前3周提交下一学期课程开发申请。

第九条方案撰写

1.立项通过后，教师需在4周内完成《校本课程实施方案》，具体包括：

课程理念与设计思路；

详细的课程内容（分课时或主题设计，明确知识点、能力点）；

教学方法与活动设计（含教具准备、教学流程）；

评价方式（过程性评价与终结性评价的具体指标）；

教材或讲义编写计划（含参考资料清单）。

2.方案需经教研组长审核后提交工作小组。

第十条资源筹备

1.学校根据课程需求，统筹安排教学场地、设备及经费，必要时协调社区资源；

2.教师负责编写或选用教材、讲义，制作教学课件及活动材料；

3.组建课程开发团队（如需），明确分工，开展集体备课。

第四章课程审批流程

第十一条初审环节

1.工作小组对课程方案进行初审，重点审核：

课程目标是否符合学校育人目标及学生发展需求；

内容设计是否科学合理，难度是否适宜；

实施方式是否具有可操作性；

评价标准是否明确具体；

所需资源是否在学校保障范围内。

2.初审通过的课程，由工作小组出具《初审意见表》，反馈修改建议；未通过的，说明原因并退回重改。

第十二条复审环节

1.教师根据初审意见修改方案后，提交领导小组进行复审；

2.复审采用会议评审方式，教师需现场汇报课程设计思路及修改情况；

3.领导小组根据学校整体课程规划、资源配置情况及方案质量，进行综合评议，形成复审意见。

第十三条立项公示

1.复审通过的课程，由学校教务处发布《校本课程立项公示》，明确课程名称、