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民事诉讼案例模拟教学方案

一、方案引言

民事诉讼案例模拟教学，作为连接法学理论与司法实践的桥梁，旨在通过构建高度仿真的诉讼场景，引导学生将抽象的法律知识转化为具体的诉讼技能，培养其法律思维、实务操作能力及职业素养。本方案立足于法学专业学生的认知特点与职业发展需求，力求通过系统化、规范化的教学组织，提升模拟教学的实效性，使学生在亲身体验中深化对民事诉讼程序的理解，锤炼庭审驾驭、证据运用、法律论证及团队协作等核心能力。

二、教学目标

本模拟教学致力于达成以下目标：

1.知识巩固与深化：促使学生深入理解民事诉讼法的基本原理、核心制度及具体程序规则，如当事人适格、管辖、举证责任分配、证据规则、庭审流程等，并能准确运用于模拟案件的分析与处理。

2.实践技能培养：重点培养学生的案件事实梳理能力、法律文书撰写能力（包括起诉状、答辩状、代理词等）、证据收集与质证能力、法庭调查与辩论能力、逻辑思辨与口头表达能力。

3.职业素养提升：引导学生树立程序正义理念与职业伦理意识，培养其严谨细致的工作作风、良好的沟通协调能力、应变能力以及团队合作精神，为未来从事法律职业奠定坚实基础。

三、教学对象

本方案主要适用于已完成民事诉讼法等核心专业课程学习的法学专业本科生或研究生。学生应具备一定的民商事法律基础知识，对诉讼程序有初步的理论认知。

四、学时安排

根据教学进度与学生掌握情况，建议总学时不少于三十学时，其中包括理论讲解、案例研讨、角色分配、文书准备、模拟庭审及复盘总结等环节。各阶段学时可灵活调配，模拟庭审环节应保证充足时间，建议单次模拟庭审（含庭前准备）不少于六学时。

五、教学内容与流程设计

（一）准备阶段

1.案例选取与案情介绍（2学时）

*案例选择标准：选取具有一定代表性、争议焦点清晰、证据要素相对完整且难度适中的民商事案例，如合同纠纷、侵权责任纠纷、民间借贷纠纷等。案情应包含基本事实、核心证据、法律争议点，避免过于简单或过于复杂。

*案情材料分发：向学生提供经过加工处理的“案卷材料”，包括当事人信息、案情简介、初步证据清单等。确保信息的“不对称性”，模拟真实诉讼中双方信息掌握的差异。

2.角色分配与任务布置（2学时）

*角色设置：根据案件需要，设置原告方（含代理人）、被告方（含代理人）、法官（可设审判长一名、审判员或人民陪审员若干）、书记员等角色。鼓励学生轮流扮演不同角色，以全面理解诉讼各方的立场与职责。

*任务分解：向各角色明确其在模拟诉讼中的具体任务。例如，当事人及其代理人需完成起诉状/答辩状的撰写、证据的整理与提交、庭审陈述与辩论准备；法官需熟悉案情、拟定庭审提纲；书记员需准备庭审笔录模板。

3.法律文书撰写指导（4学时）

*文书规范讲解：结合所选案例，讲解相关诉讼文书（起诉状、答辩状、证据清单、代理词等）的格式要求、写作要点与注意事项。

*分组讨论与初稿撰写：学生分组讨论案情，明确诉讼请求、答辩要点、证据组织思路，并独立或协作完成相关法律文书初稿。教师巡回指导，对文书内容、逻辑、格式等进行针对性点评。

4.庭前准备（课余时间为主，教师进行阶段性指导）

*证据交换与质证准备：模拟庭前证据交换环节，双方交换证据材料，明确无争议事实与争议焦点，为庭审质证做准备。

*庭审预案制定：各方根据案情和对方提交的材料，进一步完善诉讼策略，准备庭审中的发问、质证、辩论要点。法官团队共同商议庭审流程、可能出现的问题及应对方案。

（二）实施阶段：模拟庭审（6-8学时/场次）

庭审过程应严格参照《中华人民共和国民事诉讼法》及相关司法解释规定的一审普通程序进行，力求程序的规范性与场景的真实性。主要环节包括：

1.庭审准备与宣布开庭：书记员查明当事人到庭情况，宣布法庭纪律；审判长核对当事人身份，宣布案由、合议庭组成人员及书记员名单，告知当事人诉讼权利与义务，询问当事人是否申请回避。

2.法庭调查：

*原告陈述诉讼请求、事实与理由；

*被告答辩，对原告诉称事实及诉讼请求发表意见；

*审判长归纳本案争议焦点；

*当事人围绕争议焦点进行举证、质证（出示证据、说明证据来源及证明目的，对方质证并发表质证意见）；

*审判人员对证据有疑问的，可以宣布休庭，对证据进行调查核实，或在庭审中向当事人、证人等发问，进一步查清事实。

3.法庭辩论：双方当事人及其代理人围绕本案争议焦点，结合法庭调查查明的事实和证据，阐明自己的观点，反驳对方的主张，进行有针对性的辩论。辩论应层次分明，逻辑清晰。

4.最后陈述：双方当事人就案件处理结果发表最后意见。

5.法庭调解（视情况进行）：审判长询问当事人是否愿意调解，若双方同意，则主持调解；调解不成或一方不同意调解的，宣布休庭，择