2024 本科专业人才培养方案.pdfVIP

东莞职业技术学院2024级专业（群）人才培养方案制（修）订指导意见1

计算机科学与技术专业培养方案17

商务英语专业培养方案32

工商管理专业培养方案42

会计学专业培养方案51

护理专业培养方案62

康复治疗学专业培养方案67

医学专业培养方案71

东莞职业技术学院

关于制（修）订2024级专业（群）人才培养

方案的指导意见

专业（群）人才培养方案是学校落实党和国家关于技术技

能人才培养总体要求，依据职业教育国家教学标准，结合自身

办学定位和实际需求，对专业人才培养要求和过程的总体设计，

是组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专

业人才培养和开展质量评价的基本依据。

为贯彻落实党的十九大精神，根据《关于推动现代职业教

育高质量发展的意见》《国家职业教育改革实施方案》《关于实

施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》《教育部关

于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》《教

育部关于印发〈职业教育专业目录（2021年）〉的通知》和《高

等职业学校专业教学标准》等文件要求，落实学校“十四五”发

展规划，现对做好2024级专业（群）人才培养方案制（修）订

工作提出如下指导意见。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，适应新时

代对职业教育的新要求，落实立德树人根本任务，推进学校“十

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四五”期间“升级、扩容、增值、赋能”的高质量发展目标实现，

以服务东莞“科技创新+先进制造”城市新定位，以促进毕业生高

质量就业创业为导向，深化产教融合、校企合作的协同育人机

制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育

的类型特点，创新人才培养模式，规范教育教学管理，强化教

学过程管控，培养高素质创新型复合型技术技能人才。

二、制订原则

（一）坚持育人为本，推进课程思政。坚持立德树人，全

面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头

脑，积极培育和践行社会主义核心价值观，落实学校领导、二

级学院书记、院长“思政第一课”制度。坚持将思想政治教育、

劳动教育、职业精神、工匠精神和创新创业等核心素养培育融

入教育教学全过程，构建与产业链、人才链、创新链对接（“三

链对接”）、德智体美劳（“五育并举”）的人才培养体系，加大

思政课程和课程思政改革力度，全面落实“三全育人”。

（二）坚持标准引领，鼓励特色发展。各二级学院要认真

学习教育部及省厅的文件精神，深入贯彻落实文件要求，严格

依据已发布《职业教育专业简介（2022年修订）》和《高等职

业学校专业教学标准》等相关职业标准（发布网址：

/s78/A07/zcs_ztzl/2017_zt06/），各类定性

描述力求严谨，规范，简洁，准确。以国家教学标准为基本遵

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循，构建基于学分制的“基础+通识+平台+模块+拓展”专业（群）

课程体系，各门课程名称的制订要规范、严谨，三年制总学时

不低于2500，公共基础课程比例不低于1/4。精准对接地方产

业，服务大湾区和行业产业发展需求，与企业真实岗位群能力

要求吻合，体现共性培养与个性化培养相结合，鼓励高于国家、

省标准，体现学校特色。

（三）坚持服务产业，推进专业数字化升级

全面提升服务以数字经济为引领的现代产业高质量发展

需要，研究产业数字化及数字产业化背景下职业岗位典型工作

任务的新变化，在课程设置、课程内容上充分体现数字化内涵。

横向统筹和规划符合专业群共性要求的“群平台”课程，纵向优

化可以实现不同专业人才分流培养的“专业核心”和“专业拓展”

课程，系统构建群内专业间彼此联系、相互渗透、共享开放的“平

台+模块”专业群课程体系，专业群基础平台课程相对稳定，专

业模块课程可根据需要定期调整。加强群内专业课程内容整合，

提高群内优质资源共享度，推进专业教学资源