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三年级科学弹力实验教学资料

一、教学目标

1.知识与技能：初步感知弹力的存在，知道物体在发生形状改变时会产生弹力；了解弹力在生活中的一些简单应用；能够通过简单的实验观察、描述物体的弹性现象。

2.过程与方法：通过动手操作、观察比较、小组讨论等方式，体验科学探究的基本过程；学习使用简单的实验材料进行观察和验证。

3.情感态度与价值观：激发对科学现象的探究兴趣和好奇心；培养细致观察、实事求是的科学态度；乐于与同学合作交流，分享发现。

二、教学准备

*教师准备：

*多媒体课件（包含生活中弹性现象的图片或短视频，如蹦床、弹簧门、弓箭等）

*各种具有弹性的物体和非弹性物体（供演示用）：如弹簧（不同类型和劲度系数）、橡皮筋、海绵块、气球（未充气）、钢尺（或塑料尺）、橡皮泥、小石块、木块等。

*一个较大的弹簧（用于演示弹力与形变的关系）。

*实验记录单（可选，或引导学生在笔记本上记录）。

*学生准备（每小组或每人）：

*橡皮筋若干（不同粗细）

*小弹簧若干（可选，注意选择安全型号）

*海绵小块

*气球（未充气）

*直尺（塑料或木质，用于辅助观察形变）

*铅笔、记录纸（或实验手册）

*（可选）几种不同弹性的小球（如乒乓球、橡胶球、弹力球）

三、教学重点与难点

*重点：感知弹力的存在，认识到弹力是物体发生形状改变时产生的力。

*难点：理解“物体恢复原来形状”是产生弹力的重要条件；初步建立“形变越大，弹力越大”的简单认知（视学生情况而定）。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

（教师可以采用提问或演示的方式）

“同学们，老师这里有一个小球（出示一个普通的橡胶球或乒乓球），如果我把它往桌面上轻轻一丢，会发生什么？”（学生回答：弹起来。）

“它为什么会弹起来呢？是不是桌子给了它一个力？今天，我们就一起来探索这个神奇的力——弹力。”（板书课题：弹力）

或者，教师可以播放一段运动员在蹦床上跳跃的短视频，引导学生观察：“运动员为什么能在蹦床上跳得那么高？是什么让他一次次弹起来的呢？”

（二）认识弹力

1.体验与感知：

*教师出示准备好的弹性物体，如橡皮筋、弹簧、海绵。

*“请同学们拿出你们桌面上的橡皮筋，像老师这样（演示），用手轻轻拉一拉，然后松开手，你有什么感觉？橡皮筋有什么变化？”

*引导学生动手体验：拉伸橡皮筋、挤压海绵、按压气球（未充气时捏握）、拉伸或压缩小弹簧（如果提供）。

*提问：“当你用力拉橡皮筋时，橡皮筋变长了，我们说它的形状发生了改变，这种改变叫做‘形变’。当你松开手，橡皮筋又怎么样了呢？”（恢复原状）

*“在你拉伸橡皮筋的时候，你的手有没有感觉到橡皮筋在拉你？”（引导学生感知橡皮筋对手的拉力）

2.形成概念：

*教师小结：像橡皮筋、弹簧、海绵这样，当我们对它们施加力，使它们发生形状改变（形变）时，它们会产生一个想要恢复原来形状的力，这个力就叫做弹力。

*强调：只有当物体发生形变，并且想要恢复原来形状的时候，才会产生弹力。如果物体形变后不能恢复原状（如橡皮泥被捏扁后），就不会产生弹力，或者说弹力很小可以忽略。

*对比实验：将橡皮泥和海绵分别放在手心挤压，然后松开。“同学们观察一下，橡皮泥和海绵在被挤压后，有什么不同？哪个能产生弹力？为什么？”

（三）动手实验，探究弹力

实验一：弹力的“有无”与“方向”

*材料：橡皮筋、海绵块、小弹簧、直尺、你的文具（如握力器、圆珠笔弹簧等）。

*步骤与观察：

1.用不同的方式使这些物体发生形变（拉、压、弯等），体验手的感觉，并观察物体是否能恢复原状。

2.“当你拉伸橡皮筋时，橡皮筋对你的手有一个向哪个方向的力？”（向内拉）“当你压缩弹簧时，弹簧对你的手有一个向哪个方向的力？”（向外推）

3.记录下你的发现：哪些物体能产生弹力？它们在什么情况下产生弹力？弹力的方向和你施加力的方向有什么关系？（引导学生发现：弹力的方向总是与使物体发生形变的力的方向相反，并且指向物体恢复原状的方向。）

实验二：弹力的“大小”与什么有关？（初步探究）

*材料：橡皮筋（同一种，多根或一根结实的）、几个相同的小重物（如回形针、小钥匙串等，或用手施加不同大小的力）。

*步骤与观察：

1.用一根橡皮筋，一端固定（或请同学帮忙拉住），另一端先用较小的力拉，观察橡皮筋伸长的长度，并感受手受到的拉力（弹力）大小。

2.再用较大的力拉同一根橡皮筋，观察橡皮筋伸长的长度有什么变化，手感受到的拉力（弹力）又有什么变化。

3.（可选）如果有条件，可以在橡皮筋下悬挂不同数量的小重物，观察橡皮筋伸长的长度与所挂重物多少