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公民权利义务教学教案设计

一、教学主题

公民权利与义务：我们的责任与担当

二、授课对象

高中学生

三、课时安排

建议2课时（每课时45分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.帮助学生理解公民权利与义务的内涵及其在法治社会中的重要性。

2.引导学生识记我国宪法规定的公民基本权利和基本义务的主要内容。

3.使学生能够辨析公民权利与义务的关系，理解权利的边界和义务的强制性。

4.培养学生运用所学知识分析社会现象、维护自身合法权益以及履行法定义务的初步能力。

（二）过程与方法

1.通过案例分析、小组讨论、情境模拟等方式，激发学生主动参与课堂的积极性。

2.引导学生通过自主探究，归纳总结公民权利与义务的特点及相互关系。

3.鼓励学生结合生活实际，分享对权利义务的认知和体验，促进理论与实践的结合。

（三）情感态度与价值观

1.增强学生的公民意识和法治观念，树立权利与义务相统一的理念。

2.培养学生尊重他人权利、自觉履行法定义务的责任感和担当精神。

3.引导学生珍惜自己的权利，同时懂得在行使权利时不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权益。

4.激发学生对国家法治建设的关注和认同，自觉成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.我国公民基本权利和基本义务的主要内容。

2.公民权利与义务的辩证统一关系。

（二）教学难点

1.如何理解“权利的行使有边界”，在实践中把握行使权利的限度。

2.如何将权利义务观念内化为自觉行动，做到知行合一。

六、教学方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境模拟法、多媒体辅助教学法

七、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含案例、图片、短视频等素材）、设计讨论问题、准备情境模拟材料。

2.学生准备：预习教材中关于公民权利与义务的相关内容，思考自己作为公民享有哪些权利，需要履行哪些义务，并尝试搜集1-2个与公民权利义务相关的社会热点案例或身边事例。

八、教学过程设计

第一课时：公民的基本权利

（一）导入新课（约5分钟）

活动形式：短视频导入+提问

内容：播放一段反映公民日常生活中行使权利（如受教育、言论、消费等）的短视频片段。

提问：“同学们，视频中展现了我们生活中的哪些场景？这些场景与我们作为公民的什么息息相关？”

设计意图：通过生动的视频素材，激发学生兴趣，自然导入“公民权利”主题，引导学生初步感知权利就在身边。

（二）新知探究：公民的基本权利（约30分钟）

1.权利的内涵解读（约5分钟）

*教师引导：结合教材定义，简要阐释公民权利的含义——公民依法享有的权益，受国家法律保护。强调其法定性、自主性和保障性。

*过渡：“我国宪法作为国家的根本大法，明确规定了公民享有的广泛的基本权利。”

2.基本权利面面观（约20分钟）

*自主学习与小组分享：

*学生快速浏览教材中关于公民基本权利的内容（如：政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利等）。

*将学生分为若干小组，每组负责1-2项具体权利，结合预习和搜集的案例，讨论该项权利的含义、具体内容和重要性，并推选代表准备分享。

*成果展示与教师点拨：

*各小组代表依次分享，教师进行补充和点评，重点讲解：

*政治权利和自由：选举权与被选举权（强调其重要性和法定条件）、言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由（强调依法行使）。

*人身自由：人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯（名誉权、肖像权、姓名权等）、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。（可结合“禁止非法拘禁”、“禁止侮辱诽谤”等案例）。

*社会经济与文化教育权利：财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利等。（结合“义务教育”、“劳动者权益保护”等案例）。

*案例分析：展示1-2个侵犯公民基本权利的典型案例（如：网络谣言侵犯名誉权、校园欺凌侵犯人身自由等），引导学生分析案例中涉及的权利种类及侵权行为的危害。

3.权利的边界（约5分钟）

*教师提问：“公民享有广泛的权利，是不是意味着我们可以随心所欲地行使权利？”

*学生思考回答后，教师总结：权利的行使必须在法律允许的范围内，不得损害国家利益、社会公共利益和他人合法权益。“行使权利有边界，法治保障享自由。”

（三）课堂小结与作业布置（约10分钟）

1.小结：师生共同回顾本节课学习的公民基本权利内容，强调权利的法定性和受保护性。

2.作业：

*整理课堂笔记，识记公民基本权利的主要类别。

*思考：“在网络空间，我们应如何正确行使言论自由权？”（为下一节课权利与义务的关系做铺垫）。

第二课时：公民的基本义务与权利义务的关系