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2025年学校秋季课后服务及午间学习生活便利服务工作方案

一、组织保障与责任落实

为确保服务工作有序推进，学校成立“课后服务与午间便利服务工作专班”，构建分层负责、协同联动的工作体系。专班组长由[组长姓名]担任，统筹服务工作的整体规划、资源调配与进度把控，保障服务方向与育人目标一致；副组长设3名，[副组长姓名1]牵头负责教学管理，聚焦服务内容设计与教学质量；[副组长姓名2]主抓学生安全，覆盖服务全流程的安全保障；[副组长姓名3]统筹家校沟通，搭建高效的家校协作桥梁。

专班成员涵盖行政人员、各年级年段长、班主任及全体任课教师。其中，行政人员负责政策解读传达、物资与场地协调；年段长紧盯本年级服务实施细节，监督过程质量；班主任承担学生日常管理、需求收集与家长对接；任课教师结合学科优势与个人特长，主动参与服务课程设计与实施，形成“全员参与、各负其责”的工作格局。

二、服务工作的价值定位

课后服务与午间学习生活便利服务，既是破解家长“接送难”“看管难”的民生服务举措，更是学校延伸育人链条、落实素质教育的重要载体。从家庭层面看，优质的服务能为家长减轻育儿压力，缓解教育焦虑，让家长更安心投入工作；从学生层面讲，多样化的服务内容可满足不同学生的兴趣爱好与学习需求，帮助学生在课后巩固知识、发展特长，同时减少校外培训负担，留出更多自主成长空间；从学校层面而言，通过服务优化，能进一步强化学校的教育服务功能，拉近家校距离，提升社会对学校教育的认可度，助力打造有温度、有特色的教育品牌。

三、核心工作目标

一是精准对接需求，减轻成长负担。围绕学生学习巩固、兴趣培养等多元需求，丰富服务形式与内容，帮助学生高效完成作业，减少不必要的校外培训，让学习回归校园。二是聚焦全面发展，提升综合素养。兼顾知识学习与兴趣拓展、身心健康与品德塑造，通过系统化服务，促进学生德智体美劳全面发展，挖掘学生潜在能力。三是优化服务品质，打造教育口碑。以规范管理与优质服务为核心，提升学校课后服务与午间便利服务的质量，赢得家长与社会的信任，增强学校办学影响力。

四、服务实施具体规范

（一）服务对象

面向全校七、八、九年级学生实现全覆盖，特别关注外来务工人员子女、建档立卡贫困家庭学生等群体，通过主动沟通、精准帮扶，确保每一名学生都能平等享受优质服务，彰显教育公平。

（二）服务时间

服务于每周一至周五学习日（不含节假日、寒暑假）开展。傍晚课后服务时段为16:30-17:15，共1课时；午间学习生活便利服务时段为12:40-13:40。学校将根据季节变化、天气情况及实际需求，提前通过校园通知、班级群等渠道，向家长与学生公布调整后的具体时间。

（三）服务内容

采用“2+N”服务模式，兼顾基础性与拓展性。“2”为基础服务，一方面是作业辅导与答疑，由任课教师针对性帮助学生梳理课堂知识，解决作业难题，提升学习效率；另一方面是每日1小时体育锻炼，通过跑步、跳绳、球类运动等形式，增强学生体质，培养运动习惯。

“N”为拓展服务，围绕不同领域设计特色内容：阅读领域，依托班级图书角与学校图书馆，开展“每日阅读”“读书分享会”等活动，营造书香氛围，提升学生阅读能力；传统文化领域，开设书法、剪纸、传统绘画等课程，引导学生感受中华优秀传统文化魅力；文艺领域，组建合唱队、舞蹈小组、戏剧社团，通过排练、展演等方式，提升学生艺术素养；科学教育领域，组织趣味科学实验、科技创新小制作等活动，激发学生科学探索兴趣；兴趣拓展领域，根据学生喜好开设棋类、手工、摄影等课程，挖掘学生个性潜能。

五、服务实施流程

（一）课后服务流程

首先开展需求调研，通过家长会、线上问卷等形式，向家长宣传服务政策，同步收集学生兴趣与需求；随后进行家长申请，有需求的家长提交书面申请，明确参与的服务内容与时间；学校审核通过后，与家长签订《课后服务安全责任书》，明确双方权责；师资组建方面，以教师志愿者为核心，结合教师专业特长选拔人员，同时根据需要外聘专业机构人员，组建多元化师资队伍；班级分配时，依据学生兴趣与需求分组，合理安排服务班级，指定教师负责日常管理；服务结束后，家长按时接送学生，若学生无法参与，家长需提前与学校沟通。

（二）午间学习生活便利服务流程

服务内容包含三方面：安静自习，安排教师现场值守，适度为学生答疑，引导学生自主学习，培养学习习惯；图书阅览，开放学校图书馆与阅览室，提供各类书籍，供学生自由选择阅读，拓宽知识面；轻松娱乐，组织播放正能量影片、开展小型音乐欣赏会等活动，帮助学生缓解上午学习疲劳，调整状态。

实施流程上，提前规划阶段，学校统计参与学生人数，结合场地与资源，合理安排活动区域与内容，做好物资准备；午休开始后，教师引导学生有序前往活动区域，保障秩序；安排责任心强、经验丰富的教