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学生综合素质评价办法

第一章总则

第一条为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展、健康成长，建立科学的学生综合素质评价体系，根据《深化新时代教育评价改革总体方案》等相关文件要求，结合本校实际，制定本办法。

第二条本办法适用于本校全体在校学生，涵盖小学、初中、高中各学段。评价工作坚持全面性、发展性、客观性、激励性原则，注重过程评价与结果评价相结合，定量评价与定性评价相统一。

第三条学生综合素质评价旨在全面反映学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展状况，为学生成长指导、学校教育教学改进、招生录取等提供重要依据。

第二章评价内容

第四条思想品德评价

1.爱国爱党：重点考察学生对国家历史、传统文化的认知，对党的基本路线、方针政策的理解，以及在日常学习生活中体现的爱国情怀和民族自豪感。

2.道德品质：包括遵守社会公德、职业道德、家庭美德的情况，如诚实守信、尊敬师长、团结同学、关爱他人、爱护公物等。

3.法治观念：考察学生对法律法规的了解程度，遵守校规校纪和社会秩序的表现，以及运用法律维护自身权益的意识。

4.责任担当：主要评价学生在集体活动、志愿服务、社会实践中表现出的责任感，对班级、学校和社会事务的参与度及贡献。

第五条学业水平评价

1.学科成绩：以各学科期末考试、期中考试、平时测验成绩为基础，结合课堂表现、作业完成情况等，综合评定学生的学科学习水平。

2.学习能力：包括自主学习能力、探究能力、合作学习能力、解决问题能力等，通过课堂提问、小组讨论、研究性学习成果等进行评价。

3.学习态度：考察学生的学习积极性、主动性、勤奋程度，以及对待学习困难的态度和克服困难的表现。

第六条身心健康评价

1.身体健康：依据《国家学生体质健康标准》，对学生的身高、体重、视力、耐力、力量、速度等指标进行测试，同时关注学生的日常体育锻炼习惯和健康生活方式。

2.心理健康：评估学生的情绪调节能力、人际交往能力、抗压能力、自我认知水平等，通过心理测评、班主任观察、心理咨询记录等方式综合判断。

第七条艺术素养评价

1.艺术知识与技能：考察学生对音乐、美术、书法、戏剧等艺术门类基础知识的掌握程度，以及具备的一项或多项艺术技能水平，如乐器演奏、绘画、歌唱等。

2.艺术表现与创造：评价学生在艺术活动中的参与度和表现，如参加文艺演出、艺术展览、创作艺术作品等，注重学生的审美情趣和创新能力。

第八条社会实践评价

1.志愿服务：记录学生参与社区服务、公益活动、环保宣传等志愿服务的时长、内容和表现，评价其社会奉献精神。

2.研学旅行：考察学生参加研学旅行活动的收获，包括对自然和社会的认知、实践能力的提升等。

3.劳动实践：评价学生在校园劳动、家务劳动、生产劳动中的表现，培养其劳动观念和劳动技能。

第三章评价方式与程序

第九条评价方式

1.多元评价主体：建立学生自评、同学互评、教师评价、家长评价相结合的多元评价体系。学生自评注重自我反思和总结；同学互评强调客观公正，以小组为单位进行；教师评价结合日常观察和教学记录，全面客观地评价学生；家长评价侧重学生在家庭中的表现。

2.过程性评价与终结性评价结合：过程性评价通过日常记录、成长档案袋等方式，及时记录学生的进步和表现；终结性评价在每学期末、学年末进行，综合各方面情况得出评价结果。

3.定量与定性评价结合：对可量化的指标，如学业成绩、志愿服务时长等进行定量评价；对思想品德、艺术表现等难以量化的内容，采用定性描述，注重具体事例的说明。

第十条评价程序

1.收集信息：各评价主体按照评价内容和要求，及时收集学生的相关信息和证据材料，如成绩单、活动记录、作品、评语等，确保信息真实、准确、完整。

2.整理分析：班主任牵头，组织各学科教师对收集到的信息进行整理、分析和核实，去伪存真，确保评价依据的可靠性。

3.综合评定：根据评价标准，结合多元评价主体的意见，对学生各方面表现进行综合评定，形成初步评价结果。

4.公示反馈：初步评价结果在班级内公示，公示期不少于3天。学生和家长对评价结果有异议的，可在公示期内提出申诉，学校组织复核并及时反馈结果。

5.存档备案：公示无异议后，将学生综合素质评价结果录入电子档案和纸质档案，由学校统一存档备案，确保档案的完整性和安全性。

第四章评价结果的呈现与运用

第十一条评价结果呈现

1.等级呈现：对各评价维度和综合评价结果采用A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待改进）四个等级呈现，等级评定需结合具体评价标准和实际表现。

2.评语呈现：在等级评定的基础上，针对学生的特点和表现，撰写个性化评语，肯定优点，指出不足，提出改进建议，评语要具体、客观、激励性强。

3.成长档案：建立学生成长档