【跨学科主题学习】《探究“束水攻沙”原理》（导学案）-2025-2026学年人教版(2024)初中地理八年级上册.docxVIP

【跨学科主题学习】《探究“束水攻沙”原理》（导学案）-2025-2026学年人教版(2024)初中地理八年级上册

一、课前预习

知识梳理

1.地理学科基础回顾

河流的水文特征包括流量、流速、含沙量、结冰期等，其中流速和含沙量是影响河流泥沙搬运与沉积的关键因素。一般来说，河流流速越快，搬运泥沙的能力越强，含沙量可能越高；流速越慢，泥沙越容易沉积。

黄河是我国含沙量最大的河流，中游流经黄土高原，由于黄土高原水土流失严重，大量泥沙进入黄河，导致下游河道泥沙淤积，形成“地上河”，历史上经常发生决堤泛滥。为了治理黄河水患，古代水利专家提出了多种治河方案，“束水攻沙”便是其中极具代表性的技术。

河流河道的形态（如宽度、深度、弯曲程度）会影响水流速度。当河道变窄时，在流量相对稳定的情况下，水流会更加集中，流速可能加快；反之，河道变宽，水流分散，流速容易减慢。

2.物理学科知识关联

流体力学中，在流体流量一定时，横截面积与流速成反比（公式可简化理解为：流量=横截面积×流速）。这意味着当流体通过的通道横截面积减小时，流速会相应增大；横截面积增大时，流速则减小。

物体的动能与质量和速度有关（动能公式：E?=?mv2），水流的动能同样受流速影响。流速越快，水流的动能越大，对河道底部泥沙的冲击力和搬运能力就越强，这是“束水攻沙”原理的重要物理依据。

摩擦力会影响水流速度，河道底部和两岸的地形、物质组成（如岩石、泥沙）会产生摩擦阻力，减缓水流。当河道被“束窄”后，水流集中，与河道边缘的摩擦接触相对减少，也有助于流速提升。

3.“束水攻沙”历史背景

“束水攻沙”是明代水利专家潘季驯在治理黄河时系统提出并推广的技术，其核心思路是通过修建堤坝（如缕堤、遥堤）缩小河道宽度，集中水流，提高流速，利用水流的力量冲刷河道底部淤积的泥沙，将泥沙带入大海，从而达到疏通河道、防止淤积的目的。

该技术在明清时期的黄河治理中得到广泛应用，一定程度上缓解了黄河下游的淤积问题，但受限于当时的技术条件和自然环境变化，其效果也存在局限性。

预习检测

河流搬运泥沙的能力主要与______有关，流速越快，搬运能力越______。

判断：黄河下游“地上河”的形成主要是因为中游水土流失导致下游泥沙淤积。（）

结合物理知识思考：在河流流量不变的情况下，若将河道宽度从100米缩窄至50米，水流速度可能会发生怎样的变化？请简要说明理由。

查阅资料，简要描述“束水攻沙”技术中，堤坝的作用是什么？

二、核心素养目标

1.人地协调观

通过探究“束水攻沙”原理，认识到人类在改造自然（如治理河流）过程中，需遵循自然规律（河流水文特征、流体力学规律），平衡人类需求与自然环境的关系。例如，“束水攻沙”技术利用自然水流的力量治理淤积，体现了“因势利导”的人地协调思想，同时也需思考该技术对河流生态（如河道生物栖息地）可能产生的影响，树立可持续的治理理念。

2.区域认知

结合黄河流域的地理环境（如中游黄土高原的水土流失、下游平原的河道特征），分析“束水攻沙”技术为何在黄河治理中被广泛应用，理解不同区域的自然特征对人类工程技术选择的影响。对比长江、珠江等其他河流的水文特点，思考“束水攻沙”技术是否适用于这些河流，提升对不同流域区域差异的认知。

3.综合思维

综合运用地理（河流流速、含沙量、河道形态）和物理（流体力学、动能）知识，分析“束水攻沙”技术的原理，理解多学科知识之间的内在联系。例如，从地理角度分析河道缩窄对流速的影响，再从物理角度解释流速提升与泥沙搬运能力的关系，最终形成对“束水攻沙”技术的完整认知，培养跨学科综合分析问题的能力。

4.地理实践力

通过设计“模拟束水攻沙”实验（如用水槽、泥沙、挡板模拟河道与堤坝），观察不同河道宽度下水流速度、泥沙搬运的变化，培养动手操作、观察记录、数据分析的能力。结合实验结果，对比古代“束水攻沙”技术的实际应用，思考实验与现实场景的差异，提升将理论知识转化为实践探究的能力。

5.科学思维（跨学科延伸）

从历史角度分析“束水攻沙”技术的发展与演变，理解科学技术受时代条件（如材料、测量技术）的限制，同时也会随认知进步而优化。通过对比现代河流治理技术（如水库调沙、人工清淤）与“束水攻沙”的异同，培养辩证看待传统技术与现代技术的科学思维。

三、知识框架

“束水攻沙”的背景与需求

1.黄河治理的紧迫性

黄土高原水土流失→黄河含沙量高→下游河道淤积→“地上河”→水患频发

古代社会对农业生产、居民安全的需求→推动治河技术发展

2.历史技术探索

明清前的治河思路：以“堵决口、疏河道”为主，效果有限

潘季驯提出“束水攻沙”：从“被动堵淤”转向“主动冲淤”

“束水攻沙”的原理（跨学科整合）

1.地