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《民族》（导学案）-2025-2026学年人教版(2024)初中地理八年级上册

课前预习：初探中华民族大家庭

预习任务

1.阅读教材P15-P20内容，结合“中国民族分布图”，梳理我国民族构成的核心数据：汉族人口占比约______，少数民族共______个，人口最多的少数民族是______，人口超过500万的少数民族有______个（列举3个即可）。

2.查阅资料或回忆生活见闻，填写下表中少数民族对应的传统节日与民俗活动：

民族

传统节日

代表性民俗活动

蒙古族

傣族

壮族

藏族

3.观察教材图1.16“中国民族分布图”，初步归纳：汉族主要集中在______和______地区，少数民族主要分布在______、和______地区，据此推测我国民族分布的总体特点是。

4.标记教材中关于我国民族政策的关键表述，思考：民族区域自治制度的实施范围是______，设立的行政区域包括______（列举2类）。

预习疑问

核心素养目标

区域认知：通过阅读中国民族分布图，准确描述汉族与少数民族的分布区域，归纳“大散居、小聚居、交错杂居”的分布特点，明确主要少数民族的集中分布省区。

综合思维：结合人口数据与地域环境，分析民族分布特点形成的自然与历史原因，理解民族政策与民族分布、文化传承的内在联系。

人地协调观：通过案例分析，认识各民族适应不同自然环境形成的独特文化（如民居、饮食），体会民族文化与地理环境的协调发展关系。

地理实践力：能运用民族分布图解决实际问题，准确匹配少数民族与其传统节日、分布区域，能绘制简易的民族分布特点示意图。

家国情怀：认识我国统一的多民族国家国情，理解“各民族一律平等”的内涵，增强中华民族共同体意识。

知识框架：构建民族知识体系

课中探究：深入理解民族内涵

探究活动一：解码民族构成——数据背后的国情

1.数据分析：读“我国部分少数民族人口数量表（2020年普查）”，完成问题：

民族

人口数量（万人）

民族

人口数量（万人）

壮族

1956.8

蒙古族

629.0

回族

1137.7

藏族

706.0

苗族

942.6

珞巴族

0.04

计算壮族人口约是珞巴族人口的多少倍？这反映出我国少数民族人口分布的什么特点？

我国宪法规定“各民族不论人口多少，一律平等”，结合上述数据，说说你对这一规定的理解。

2.拓展思考：我国通过长达几十年的民族识别工作确定了56个民族，查阅教材“思与学”栏目，说说民族识别的主要依据是什么？这一工作对维护国家统一有何意义？

探究活动二：绘制分布地图——还原空间格局

1.小组合作：结合教材图1.16“中国民族分布图”，在空白中国轮廓图上完成以下任务：

用红色笔标注汉族主要集中分布的区域（东部、中部）；

用蓝色笔标注少数民族主要分布的三大地区（西南、西北、东北）；

用黑色笔圈出壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族集中分布的省级行政区，并标注名称。

2.特征归纳：观察绘制的地图，回答下列问题：

云南省是我国民族种类最多的省份，结合地图分析其民族众多的地理原因。

“没有一个县或者市的人口是由单一民族构成的”，这一现象体现了我国民族分布的哪一特点？对各民族交往交流交融有何作用？

探究活动三：解读文化密码——体会人地关系

1.案例分析：阅读下列材料，完成表格：

材料一：蒙古族牧民多居住蒙古包，便于拆卸和搬运，传统饮食以烤全羊、奶茶为主，每年举办那达慕节，进行赛马、射箭等活动。

材料二：傣族居民多居住竹楼，底层架空防潮，传统饮食有猪肉干巴，泼水节是其最隆重的节日。

材料三：藏族传统民居为碉楼，以石块为建筑材料，传统饮食有酥油茶、青稞饼，雪顿节期间会举行展佛、赛牦牛等活动。

民族

传统民居

与自然环境的关系

传统节日

文化内涵

蒙古族

傣族

藏族

1.文化传承：教材图1.15展示了机场、公路等场景中规范汉字与民族文字同时出现的画面，结合两位少数民族青年的自我介绍，讨论：推广普通话与保护少数民族语言文字是否矛盾？为什么？

探究活动四：落实民族政策——维护共同家园

1.政策解读：读“我国民族自治区分布图”，找出5个省级民族自治区，填写下表

自治区名称

主要少数民族

行政中心

2.实践思考：结合下列情境，分析我国民族政策的实践意义：

情境1：新疆维吾尔自治区依托特色农产品资源，发展特色农业和农产品加工业，带动各族群众增收。

情境2：西藏自治区保护藏语言文字，将其纳入学校教育体系，同时普及国家通用语言文字。

问题：民族区域自治制度在促进少数民族地区发展中发挥了哪些作用？

课后检测：巩固提升素养

单项选择题（每题2分，共20分）

我国人口最多的少数民族是（）

A.回族B.壮族C.维吾尔族D.蒙古族

下列关于我国民族构成