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中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的实践路径

将中华优秀传统文化全方位融入高校思想政治教育之中，需要从多个维度和多个层面着手，具体而言，包括主体层面的强化、方法层面的创新、环境层面的营造以及渠道层面的拓展，以便更充分且有效地发挥中华优秀传统文化在培育人才方面的独特功能和重要作用。

首先，从主体层面来看，高校教师要提高自身教授中华优秀传统文化的能力。高校思政课教师在教学活动的发展过程中起着至关重要的作用，自身的教学能力对思政课能否发挥出最好的作用影响很大，这就需要努力提高教师的传道授业解惑能力。

其一，需要增加教师对中华优秀传统文化的积累。教师要不断积累中华优秀传统文化的相关知识，这就需要教师在空闲时间不断努力学习，加强自身对中华优秀传统文化的了解。与此同时，高校也应该采取相关措施对教师表示支持，通过举办关于中华优秀传统文化讲座及主题演讲等活动，增加教师对优秀文化的知识储备。

其二，需要提升教师对中华优秀传统文化的理解程度。一方面，教师要在教学中对中华优秀传统文化进行熟练运用，将中华优秀传统文化与课堂传道授业深入结合。另一方面，宣传表彰高校思政教育课中成功融入中华优秀传统文化的典范，使得教师之间可以相互学习，不断地提高自身的文化素养和教学能力。

其三，提高教师自身的教学能力。教师应该严格地按照课程标准和要求进行授课，定期对自己的教学进行反思，分析哪些方面做得好，哪些方面需要改进，还可以请同事或者上级进行课堂观察，给予相关的反馈和建议，进而不断改进和提高自身的教学能力和水平。

其次，从方法层面来看，实现理论教学与实践教学相结合。将中华优秀传统文化与高校思想政治教育相结合，必须坚持理论与实践并重，二者缺一不可，以确保两者的深度融合能够得以真正且有效的实施。

其一，教师在这一过程中应当发挥引领作用，积极指导学生撰写关于中华优秀传统文化的小论文。在细致入微地剖析传统经典著作的精髓之时，教师还需巧妙地将课堂理论教学的内容与中华优秀传统文化的核心要义相融合，并紧密关联当前学术界热议的话题，设定相关的小论文主题，鼓励学生自主选择并认真思考过后写论文，进一步加深对中华优秀传统文化的认知。

其二，高校应开展有关中华优秀传统文化方面的活动，如经典诵读比赛、学术交流会以及相关知识竞赛等，以此丰富学习中华优秀传统文化的方式，实现由理论教学到实践教学的转化。

其三，教师应带领学生参观有关中华优秀传统文化的文物古迹，如名人纪念馆、博物馆等优秀传统文化实践场所。通过社会实践，让学生切实接受文化的洗礼，激发内心的文化自信，主动担当起弘扬优秀传统文化的使命。

只有将理论教学与实践教学相结合，理论才能得到实践的检验，才能将中华优秀传统文化的理论知识内化为学生的道德品质，外化为学生的行为方式。让学生体验理论与实践相结合，这样才能让学生深刻体会到中华优秀传统文化的深刻魅力，主动担当起弘扬优秀传统文化的使命。

只有将理论教学与实践教学相结合，理论才能得到实践的检验，才能将中华优秀传统文化的理论知识内化为学生的道德品质，外化为学生的行为方式。

再次，从氛围层面来看，营造弘扬中华优秀传统文化的浓厚校园氛围。校园环境蕴含着这所大学的历史底蕴与人文追求，可以使学生在潜移默化中受到影响。

因此，有必要将中华优秀传统文化的精神基因融入校园内，使文化与环境有机的结合起来，例如，校园内可以建立有关发扬优秀传统文化核心价值观的名人雕塑；学校道路以及建筑的命名可以融入有关中华优秀传统文化的典籍故事；教学楼以及宿舍的走廊可以悬挂有关中华优秀传统文化的名言警句；学校可以利用重大的传统节日，开展各种形式的文化主题活动等等。通过这种潜移默化的传播方式，使大学生在不知不觉中受到文化的熏陶和精神的洗礼。

最后，从渠道层面来看，以数字化赋能将中华优秀传统文化与高校思想政治教育相结合。为了推动二者的深度融合，需要以数字技术为基础，打造“新媒介+思想政治教育”的融合模式，创新性地实现二者结合的数字资源储存和展现形式。

其一，以数字技术为基础的“新媒介+思想政治教育”模式丰富了中华优秀传统文化融入思想政治教育的数字资源储存。数字技术为中华优秀传统文化融入高校思想政治教育中数字资源储存提供了技术的支持，这不仅需要推动数字技术产业和文化产业之间的跨界合作，还要激发文化企业以及各类学校在文化数字化技术的创新研发，促进中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的数字化资源建设，以数字化的形式对文化资源进行储存。

其二，数字技术驱动的“新媒介+思想政治教育”模式，革新了中华优秀传统文化在高校思政教育中的展现形式。融入要利用数字技术创新对中华优秀传统文化的呈现方式，通过实物复原等先进技术，将中华优秀传统文化融入声音和动画等现代技术，还可以通过数字技术创设沉浸式场