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高中数学几何问题专项训练题

同学们在高中数学的学习旅程中，几何无疑是一块充满挑战与乐趣的领域。它不仅要求我们具备严谨的逻辑推理能力，还需要我们拥有良好的空间想象能力和直观感知能力。通过专项训练，我们可以更好地掌握几何问题的解题技巧，深化对几何概念的理解，从而在面对复杂问题时能够游刃有余。以下为大家精心准备了一套高中数学几何专项训练题，涵盖立体几何与解析几何的核心内容，希望能对同学们的复习备考有所助益。

一、立体几何

立体几何是培养空间想象能力的重要载体，解决此类问题的关键在于准确理解空间点、线、面的位置关系，并能熟练运用相关判定定理和性质定理。

（一）空间几何体的结构特征与体积表面积

题目1：

已知某三棱锥的三视图如图所示（单位：长度单位），其中正视图和侧视图都是直角三角形，俯视图是一个等腰直角三角形。求该三棱锥的体积与表面积。

思路点拨：

解决三视图问题，首先要“由三视图还原几何体”。要仔细分析每个视图的形状、尺寸以及它们之间的对应关系。对于棱锥的体积，牢记公式\(V=\frac{1}{3}Sh\)，关键在于找到底面积\(S\)和对应的高\(h\)。表面积则需要将各个面的面积分别计算后求和，注意哪些面是可见的，哪些面在视图中被遮挡，但在计算表面积时都需要考虑。

详细解答：

（此处需根据具体三视图进行还原，假设俯视图的等腰直角三角形直角边长为\(a\)，正视图和侧视图的直角边分别对应棱锥的高和底面三角形的直角边。由于未提供图形，我们假设一种常见情况：）

由三视图分析可知，该三棱锥底面为等腰直角三角形，直角边长为\(a\)，高为\(h\)（具体数值需从三视图中读取，此处假设\(a=2\)，\(h=3\)，仅为示例）。

则底面积\(S=\frac{1}{2}\timesa\timesa=\frac{1}{2}\times2\times2=2\)。

体积\(V=\frac{1}{3}Sh=\frac{1}{3}\times2\times3=2\)。

表面积计算需考虑三个侧面和一个底面。底面面积已求出。侧面为三个三角形，需分别计算其底和高（斜高），再求和。（具体计算过程需根据实际还原的几何体棱长进行）。

（二）空间点、线、面的位置关系

题目2：

如图，在正方体\(ABCD-A_1B_1C_1D_1\)中，\(E\)、\(F\)分别是棱\(AB\)、\(BC\)的中点。求证：

(1)\(EF\parallel\)平面\(A_1B_1C_1D_1\)；

(2)直线\(A_1C\perp\)平面\(BDD_1B_1\)。

思路点拨：

证明线面平行，通常有两种思路：一是在平面内找到一条直线与已知直线平行（线线平行推线面平行）；二是证明已知直线所在的某个平面与已知平面平行（面面平行推线面平行）。本题中，\(E\)、\(F\)为中点，中位线定理是常用工具。

证明线面垂直，则需证明该直线与平面内的两条相交直线都垂直（线线垂直推线面垂直）。在正方体中，体对角线与面对角线、棱之间的垂直关系较为常见，可利用正方体的性质及勾股定理等进行证明。

详细解答：

(1)证明：在正方体\(ABCD-A_1B_1C_1D_1\)中，连接\(AC\)。

因为\(E\)、\(F\)分别是棱\(AB\)、\(BC\)的中点，所以在\(\triangleABC\)中，\(EF\)是中位线，故\(EF\parallelAC\)。

又因为\(AC\parallelA_1C_1\)（正方体中，上下面的对应对角线平行），所以\(EF\parallelA_1C_1\)。

由于\(A_1C_1\subset\)平面\(A_1B_1C_1D_1\)，而\(EF\not\subset\)平面\(A_1B_1C_1D_1\)，

根据线面平行的判定定理，可得\(EF\parallel\)平面\(A_1B_1C_1D_1\)。

(2)证明：在正方体中，\(BB_1\perp\)平面\(ABCD\)，而\(AC\subset\)平面\(ABCD\)，所以\(BB_1\perpAC\)。

又因为在正方形\(ABCD\)中，对角线互相垂直，即\(AC\perpBD\)。

由于\(BB_1\)和\(BD\)是平面\(BDD_1B_1\)内的两条相交直线，且\(AC\perpBB_1\)，\(