浙江省A9协作体2025-2026学年高二上开学联考语文试题及答案.pdfVIP

浙江省A9协作体2025—2026学年高二上开学联考

语文试题

1.本卷满分150分，考试时间150分钟；

2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂

相应数字；

3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效；

4.考试结束后，只需上交答题卷。

一、阅读(72分)

(一)阅读1(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成各题。

唐代诗歌的高度成就，引起历代人们广泛的注意，想从中吸取某些可以借鉴的东西。

唐诗之前，建安时代是诗坛的好榜样，唐诗之后，唐代就成了诗坛更好的榜样。榜

样当然也只能供借鉴，不能去模仿。唐诗追步建安，不但不同于建安，而且远远超

过了建安。而唐诗在读者心目中之所以获有那么普遍的荣誉，其原因当然是多方面

的，而语言方面的成就，则无疑是其中的一个重要环节。诗歌比起其他一切文学作

品，都更是“语言的艺术”,我们演一幕哑剧，可以没有什么语言，可是诗歌如果

离开了语言，便将一筹莫展，虽然说画中也可以有诗，那究竟已是另外的一种艺术

了。而诗中对于语言的要求，一个字的出入，往往便高下悬殊，这也突出地说明，

语言在诗歌中的特殊重要性。事实上唐诗给人们留下的一般印象，不但比它以前的

历代诗歌容易理解和感受，而且比它以后的宋、元、明、清的诗歌也更容易理解和

感受，这难道不值得我们注意吗?历史上也有不少作家们简单地理解了这一特点，

以为只要文字浅显明白就行了，其结果浅显明白固然达到了，而语言的丰富性和形

象性则往往显得不够。而唐诗语言的特点，正在于不仅仅是浅出，而乃是“深入浅

出”。这中间的相互关系，其实正因其“深入”,所以才有得可“浅出”,因此不

仅是晓畅而且是丰富，不仅是易懂而且是意味深长，这里的丰富和深入也仍然指的

是艺术的精湛。

唐诗语言是高度诗化的。语言的诗化，正如语言本身所具有的，可以分为两个方面，

一是它的语法，一是它的词汇。以前者为基础的如五七言形式的成熟，虚字的可以

省略，新鲜的表现手法等等，使得语句更精练，更自然，更解放。而后者则是它的

丰富的语汇。这些语汇是在诗歌创作实践中形成的，也是基于生活而形成的。中国

封建社会从汉帝国发展到唐帝国，虽然经过是曲折的，成熟的程度有所不同，但是

都属于封建社会的上升阶段，生活的基本内容是相同的。这种生活内容五百年来没

有发生剧烈的变化，只是更成熟地走向封建社会所能达到的高峰而已。在这样长年

累月的生活中，累积了生活经验，也累积了生活感受，仿佛一个住了几十年而没有

剧烈变化的家乡，其中一木一石，都能唤起生活中丰富的感受和联想。

“秦时明月汉时关，万里长征人未还；但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这个

“月”,这个“关”,这个“山”,从秦汉一直到唐代，其中累积了多少人的生活

史，它们所能唤起的生活感受的深度与广度，有多么普遍的意义!正是这样，这首

诗才能如此形象地典型地被歌唱出来。且不说一首完整的诗，就仅仅“关”“山”

“月”三个字连在一起，也就会产生相当形象的联想。这难道不是唐人普遍的感受

吗?

又如“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞；柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。”

这个“柳”又是何等的为生活所熟悉。然而诗化的过程也不单纯是生活的熟悉。一

个民族心理和特征的形成，虽决定于它的生活，也渊源于它的文化传统。从《小雅·采

薇》的“昔我往矣，杨柳依依”,到《古诗十九首》的“青青河畔草，郁郁园中柳”,

“柳”的形象开始是偶然的而非很普遍的在诗中出现，然而“柳”已经与“春天”

与“游子”结下了不解之缘，逐步地深入于生活。而“柳”在诗中大量的出现，则

仍要到北朝《折杨柳歌辞》出现之后。接着隋、唐进入了统一，随着春风得意的时

代，随着游子以至边塞的生活，“柳”就成了生活中最富于诗情画意的联想，它是

生活也是诗的语言。

再如相当于自行车的古人的马，相当于塑料袋的古人的宽大衣袖，在古典诗歌中都

成了富于形象的诗的词汇。而“江暗雨欲来，浪白风初起”“夜雨滴空阶，晓灯暗

离室”“寒雨连江夜入吴”“鸬鹚山头宿雨晴”,一直到“清明时节雨纷纷”“江

雨春霏江草齐”,这个雨也不过就是普通的雨，然而到了诗歌语言中它又逐渐形成

为多么富于联想的一个词汇，而它的丰富性，普遍性，也是直到唐代才更为突出的。

这样诗与生活的反复交识充实着丰富着诗的词汇，唐代诗人们以豪迈的生活信念，

对新鲜事物的敏感，吸取着、创造着这些词汇，这就使诗歌的语言步入更为深入浅

出的天地。唐诗的高潮正是在这样创造性发展着的情况下涌现的。

(摘编自林庚《唐诗综论》)

1.下列对原文相