【高中语文】《师说》教学设计+统编版高一语文必修上册.docxVIP

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尊师重道的千年回响

——韩愈《师说》教学设计

一、核心素养

掌握“道、师”等多义词用法，积累文中特殊句式（如“句读之不知，惑之不解”）。

采用知人论世的方法，通过时代背景理解作品内涵。

分析文中正反对比论证的结构和效果。

体会尊师重道的传统文化内涵，培养谦虚好学的学风。

二、教学过程

第一课时：文本初探

（一）课堂导入

同学们，当你们在学习中遇到解不开的难题，会第一时间想到向谁求助？是身边的同学、父母，还是学校的老师？其实，“拜师求教”这件事，早在一千多年前就被一位文人写进文章里，成为流传至今的智慧。

他就是唐代的韩愈。当时的社会风气很奇怪，人们要么觉得“向老师学习很丢人”，要么盲目追捧有名气却无真才实学的人，真正愿意踏实求教、尊重老师的人越来越少。韩愈看不惯这样的乱象，挥笔写下《师说》，不仅痛批了不良风气，更告诉世人：什么是真正的老师？为什么要从师学习？怎样才算正确的拜师之道？

今天，我们就一起走进这篇短文，看看千年前的韩愈，如何用犀利的文字，戳破“耻学于师”的迷思，又给我们今天的学习和成长，带来哪些值得深思的启示。

（二）知人论世

韩愈（768年－824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南孟州）人，一说怀州修武（今河南修武）人，自称“郡望昌黎（今辽宁义县）”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。