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2025年学历类自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育-幼儿园组织与管理参考题库含答案解析(5套)

2025年学历类自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育-幼儿园组织与管理参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】动态评估的核心目标是通过观察和互动评估特殊儿童的实际能力，而非仅关注标准化测试结果。

【选项】A.提高教师专业能力

B.调整教育支持策略

C.制定统一教学计划

D.扩大班级规模

【参考答案】B

【详细解析】动态评估（DynamicAssessment,DA）强调通过情境化互动和任务分析，了解儿童在特定环境中的实际发展水平，从而调整教育干预措施。选项B正确，其余选项与动态评估的核心目标无关。

【题干2】个别化教育计划（IEP）的制定必须基于以下哪项核心依据？

【选项】A.家长主观意愿

B.儿童个性化发展需求

C.教师教学便利性

D.教育局统一标准

【参考答案】B

【详细解析】IEP的核心原则是“以儿童为中心”，需结合儿童的具体能力、兴趣和需求制定。选项B符合《融合教育指导纲要》要求，其他选项均违背个性化原则。

【题干3】特殊儿童评估中，系统性原则要求评估者必须同时考虑哪些维度？

【选项】A.生理与心理

B.学科成绩与社交能力

C.家长反馈与教师观察

D.语言发展与运动协调

【参考答案】A

【详细解析】系统性原则强调评估需全面覆盖儿童身心发展的多维度特征。选项A正确，其他选项仅涉及局部因素，无法反映整体情况。

【题干4】融合教育模式下，普通教师与特教教师的协作关系应如何定位？

【选项】A.竞争关系

B.补偿关系

C.从属关系

D.平等合作关系

【参考答案】D

【详细解析】融合教育要求普通教师与特教教师形成平等协作关系，共同制定支持策略。选项D符合《残疾人保障法》第33条关于融合教育的规定，其余选项均错误。

【题干5】针对自闭症谱系障碍儿童的行为干预技术，以下哪项属于非结构化干预手段？

【选项】A.结构化教学（TEACCH）

B.社交故事法

C.行为契约法

D.自然情境教学（PRT）

【参考答案】D

【详细解析】自然情境教学（PRT）通过日常活动自然嵌入干预目标，属于非结构化干预。选项D正确，其余选项均为结构化干预技术。

【题干6】幼儿园特殊儿童班级的师生比应严格遵循哪项国家标准？

【选项】A.1:8

B.1:10

C.1:12

D.1:15

【参考答案】C

【详细解析】根据《特殊教育学校班级编制标准》，普通幼儿园特殊儿童班级师生比应为1:12，确保教师能提供个性化支持。选项C正确，其他比例未达标。

【题干7】在制定特殊儿童过渡计划时，必须优先考虑以下哪项内容？

【选项】A.家长意见

B.儿童兴趣

C.教育资源分配

D.教师便利性

【参考答案】B

【详细解析】过渡计划（TransitionPlan）的核心是支持儿童平稳适应新环境，需以儿童兴趣和需求为优先。选项B正确，其余选项可能影响计划的科学性。

【题干8】针对多重障碍儿童（如智力障碍+听力障碍）的评估，哪种方法最有效？

【选项】A.标准化量表

B.个案研究法

C.多维评估系统

D.观察记录法

【参考答案】C

【详细解析】多维评估系统（Multi-dimensionalAssessmentSystem）可整合不同障碍维度的评估数据，适用于多重障碍儿童。选项C正确，其他方法无法全面覆盖复杂需求。

【题干9】幼儿园特殊儿童课程设计应遵循哪项首要原则？

【选项】A.适应现有课程

B.基于儿童发展水平

C.符合教师考核标准

D.体现季节变化

【参考答案】B

【详细解析】课程设计需以儿童实际发展水平为基准，通过个别化调整实现教育目标。选项B正确，其余选项可能忽视儿童个体差异。

【题干10】特殊儿童教师的专业发展重点应包括以下哪项？

【选项】A.提升班级管理能力

B.获取教师资格证

C.掌握评估与干预技术

D.学习先进教育理念

【参考答案】C

【详细解析】特殊教育教师的核心能力是评估与干预技术，需定期接受专项培训。选项C正确，其余选项为普通教师发展重点。

【题干11】针对注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童，哪种行为干预技术被广泛使用？

【选项】A.正向行为支持（PBS）

B.游戏疗法

C.冥想训练

D.音乐治疗

【参考答案】A

【详细解析】PBS通过环境调整和正向强化改善ADHD儿童行为问题，被美国儿科学会（AAP）推荐使用。选项A正确