北师大版小学语文三年级下册《给家乡孩子的信》教案.pdfVIP

北师大版小学语文三年级下册《给家乡孩

子的信》教案

《给家乡孩子的信》教案

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解本课词语。会用“多么……多么……”、

“不是……而是……”造句。

3．通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的

情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。

教学重点

理解重点句的意思，掌握书信的格式。

教学难点

理解句子表达了作者怎样的思想感情。

教学方法

问题引导法、讨论交流法

课前准备

教师：搜集资料，制作课件。

学生：依据导学案进行预。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

1．播放学乐师生精彩的导学作业。

2．谈话导入

（1）巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来有名的作家，

在国际上享有名誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我

们就来进修他87岁时写给家乡孩子的一封信。

（2）他为什么写这封信？信中写了哪些内容，表达了他

哪些希望呢？

板书课题：《给家乡孩子的信》

二、新课

（一）自读课文，研究字词

1．轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。出示词

语：

一封指挥奉献维持志向爱惜宽广真诚无限保存

学生领读、齐读、开火车读。

2．思考：巴金爷爷为什么写这封信，信中写了哪些内容，

表达了哪些希望？

明确：表达了对家乡孩子的想念和喜爱，同时提出殷切的

希望。

（二）品读课文，感悟情感

进修课文第一段。

1．指名读第一段，思考：第一段主要写了什么？

2．家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉？

（站在面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹）

3．朗读第一段的第二句话，感受四十多个孩子围着巴金

爷爷叽叽喳喳的热闹场面。

4．朗读巴金老人感谢孩子的话。这些话体现了巴金对孩

子们怎样的感情？

5．有感情朗读第一段。

研究课文第二段。

1．巴金爷爷写这封信的时候，曾经87岁了，写字困难，

手不听批示，写信比较困难。朗读课文第二段第一句，体会写

信的不简单。

2．在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子

写信，这是为何呢？

3．默读课文第二段，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们

的情感的句子。

（1）了解“我多么想看你们天真的笑脸，多们想听你们歌

唱的话语，但是我没有膂力和精力支持这样一次长途的旅行”

句子的意思，体会巴金爷爷思念孩子们，但力不从心的思想感

情。

（2）了解“多么……多么……”表达的强烈感情，并用“多

么……多么……”练说话。

4．有感情朗读第二段。

研究课文第三段。

1．默读课文第三段，思考：这一段主要写了什么内容？

2．巴金是个普通人吗？巴金是：五四以来著名作家，创

作了二十几部中、长篇小说，十二本散文、游记，大量的短片

小说还有许多译著，在国际上享有崇高的声誉。但他却为什么

把自己当作普通人呢？

3．巴金为什么而写作呢？

（1）了解“我写作不是我有才华而是我有感情，对我的祖

国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情”这句话的

意思，体会表达对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情。

（2）用“不是……而是……”练说话。

4．巴金在心中怎样评价自己的一生，同时又表达了什么

希望？

（1）默读课文，思考：巴金为何说本人的终身是老厚道

实、平平凡凡的终身？巴金思索、追求，明白了生命的意义是

什么？

（2）理解“我愿意再活一次，重新研究，重新工作，让我

的生命开花结果”的意思。

（3）什么是生命开花结果？读巴金说的第二句话，讨论：

我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？

（4）“让生命开花结果”和“实现生命的意义”是不是一回

事？（“人活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。”

这句话就是讲生命的意义在于奉献