【教案】第11章 第四节　电流及其测量2025-2026学年北师版九年级物理全册.docxVIP

第四节电流及其测量

第1课时电流电流表

1．物理观念：

(1)知道自由电荷的概念。知道电流是自由电荷的定向移动引起的，知道人们规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。

(2)知道电流的单位及符号，了解生活中一些用电器的工作电流。

(3)知道电流表的用途和符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。

(4)认识电流表的量程，能正确读出电流表的示数。

2．科学思维：

(1)体会用类比的方法建立电流的概念。

(2)通过对实验的观察和对比，对电流形成感性认识。

(3)通过阅读电流表说明书，培养自主学习、反思的能力。

3．科学探究：

(1)通过实验探究电路中电流方向的规律。

(2)通过实验练习使用电流表，体验电路连接的过程，学会正确使用说明书，逐步解决实验过程中的困难和问题。

4．科学态度与责任：

(1)培养动手能力，逐步形成严谨的科学态度。

(2)培养积极主动的合作意识，进一步提高学习物理的兴趣。

(3)培养刻苦钻研的学习精神。

1．教学重点：

(1)电流的单位及换算。

(2)电流表的使用方法；正确连接电路，包括实物接线和读数。

2．教学难点：

(1)电流概念的建立。

(2)正确使用电流表测量电路中的电流。

验电器、电源、小灯泡、导线、开关、电流表、带绝缘柄的金属棒等。

演示实验：取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电。

用带绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，可以看到A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔张开，最后两个验电器金属箔张开的角度基本相同。

讨论与分析：A的金属箔张开的角度为什么会减小？B的金属箔为什么会张开？B所带的电荷是如何得到的？

知识点一电流

引导学生自主阅读教材P58～59内容，试着回答下列问题：

1．什么是自由电子、自由电荷？

2．什么是电流？

3．什么是电流的方向？

4．什么是电流的强度？怎么表示？单位是什么？

学生看书总结：

1．自由电子：金属原子中离原子核较远的一些电子容易摆脱原子核的束缚，在整个金属中自由移动，这类电子叫作自由电子。

自由电荷：可以自由运动的电荷。金属导体中的自由电荷就是自由电子。

2．电流：自由电荷的定向移动就形成了电流。

3．电流的方向：(1)人们规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。(2)在闭合电路中，由于电源的作用使自由电荷发生定向移动，形成电流。闭合电路中的电流从电源的正极流出，经过用电器，流向电源的负极。(类比水流的形成)

4．电流强度：表示电流的大小。电流强度简称电流，符号为I。

电流的基本单位：安培，简称安，用符号A表示；常用单位有毫安(mA)和微安(μA)，换算关系是1A＝103mA；1mA＝103μA。

知识点二电流表

观察与思考：观察两个电路中小灯泡L的发光强弱会发现，同一个小灯泡，当接入两节串联的电池组成的电路时发出的光比接入一节电池的电路中要亮。这说明两次通过小灯泡的电流大小不同。

电路中的电流如何测量其大小？教师出示电流表实物，介绍电流表的符号和外观，主要介绍表盘和接线柱，说明如何将电流表接入电路中。

1．认识电流表：测量电路中电流大小的仪器。

接线柱、刻度盘(量程与分度值)、调零旋钮、指针。

电流表在电路图中的符号：。

2．练习使用电流表。

(1)教师指导学生看教材P60～61的图11.4－5、11.4－6、11.4－7，总结电流表的使用注意事项：

①使用前要调零。

②必须将电流表和被测的用电器串联。必须让电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。

③绝对不允许把电流表直接连到电源的两极！

④必须正确选择电流表的量程。

⑤读数时，视线要与表盘垂直。

⑥试触法，为避免电流过大损坏电流表，在不能事先估算电流的情况下，要先选用大量程，迅速地闭合和断开开关，看看在开关闭合的瞬间指针的偏转是否在最大测量值之内。

(2)组织学生练习接入电流表不同量程，然后读数。总结读数方法：

①明确所选电流表的量程。

②确定电流表的分度值。

③根据指针位置读出示数。

第四节电流及其测量

第1课时电流电流表

电流及其测量eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(电流\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(定义,方向的规定,单位)),电流的测量——电流表\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(使用方法,注意事项))))

在此次教学模式的探索中，我认为要让学生动手实验，通过实物观察认识电流表，学会使用电流表，让学生动手、动脑，这样学生才能实现真正意义的自主探究。

第2课时串、并联电路中电流的关系

1．物理观念：

(1)知道串、并联电路中的电流规律。

(2)学会用串、并联电路中的电流规律解决简单的问题。

2．科学思维：

通过实验数据归纳总结串、并联电路中电流的规律，强化科学推理能力。

3．科学探究：

(1)