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二年级上册语文单元教案集

篇1：二班级上册语文单元教案集

教学目标：

1、熟悉6个生字，会写8个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、惊奇、亲切的语气。

3、初步了解回声形成的缘由。激发同学探究科学的爱好。

4、初步感知课文按事情进展的挨次记叙的写法。

教学重点：理解课文内容，激发同学探究科学的爱好。

教学难点：初步了解回声形成的缘由。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，你们知道什么叫回声吗?你在哪儿听过?

二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文。

3、同学自主识字、小组沟通识字方法。

4、班上汇报。

5、写字指导。

(1)同学观看。

(2)老师示范：“纹、影、倒、游”四个字。

三、初读课文，初步感知课文内容。

1、自由读课文。

2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。

3、同学质疑。

其次课时

一、复习导入

指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、默读思索：小青蛙听到了哪些声音?画出有关的句子。想一想，这些声音是在哪儿听到的?妈妈是怎样说的画出有关的句子。

2、把你画出的句子在小组里读一读。

3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。

4、自由读、指名读老师范读：理解回声的成因。

三、实践活动。

回家后做试验或到郊外听回声。

篇2：二班级上册语文单元教案集

教学目标：

1、熟悉6个汉字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、惊奇、亲切的语气。

3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的缘由，激发同学探究科学的爱好。

教学重点：

识字，了解回声形成的缘由。

教学难点：

了解回声形成的缘由。

教学预备：

幻灯片课件

教学过程：

课前沟通：

上课前，我们一起来听一首小儿歌吧，我们一起唱，一起跳。你看，咱们班的孩子多么活泼可爱啊，老师最喜爱这样的小伴侣了。我信任课堂上会表现得更精彩!是这样吗?(让我们带着这份自信一起走进课堂吧，上课)

一、自读识字

谈话揭题：大自然中，有很多奇异的声音，一起来听听吧!(出示：流水声、鸟叫声、马儿奔跑声、雷声)，今日，我们要学的也是一种奇异的声音!小伴侣们，你去过大大的，没有人住过的大房子里，或者是到过山谷中大声地叫过吗?(同学谈感受)

大家知道这是什么吗?(同学——回声)。对，这就是——回声。今日呐，咱们要来学习一篇课文，讲的就是《回声》。(板书课题)

看到课题同学们想知道什么?(同学质疑。)那么回声究竟是什么声音?它是怎样形成的呢?读了课文后就能知道了。咱们打开书读一读，好吗?

二、合作沟通

1、出示自读要求：同学自读课文，要求读准字音，读顺句子，不好读的词语和句子要多读几遍。

(过渡)师：我发觉咱们班的孩子特殊棒，读书读得特别仔细。瞧，现在又坐的那么端正，课文里的词语宝宝们都迫不及待地跳出来想和你们熟悉呢，快和他们打个招呼吧!

2、检查认字状况。(课件演示)

呱呱说话哩一圈圈波纹遇到返回来

(1)、指生读。谁先来读一读?请你来(读得真精确?????)谁还想读?(声音真洪亮)

(2)、小老师领读。谁想当小老师领着大家读?(请这位小老师，恩，真是一位优秀的小老师，感谢你!还有谁想领着大家读?感谢你!)

(3)、带拼音读词语，重点强调“哩”和“波”的读音，“哩”是语气词，读轻声，“波”的韵母是ō，不要读成ē。

(4)、去掉拼音读词语。

(5)、生字宝宝离开他的小伙伴，你还会读吗?

三、品读领悟

(过渡)：熟悉了这么多好伴侣，我们再来读课文我信任同学们肯定能读懂课文。那小青蛙在哪里遇到了一件什么好玩的事情呢?请同学们再认真读读课文，想一想。(同学读书)

有同学已经用端正的坐姿来告知我他已经想出答案了。

1、学习第一自然段

(1)师：谁来说说小青蛙在哪里遇到了一件什么好玩的事啊?(指生答：遇到回声惊奇的事情，在桥洞里)我们来观赏一下这幅图，美不美?课文中是怎样描写石桥美的?(指生读)

(课件出示第一自然段)

(2)师：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，似乎一个大月亮，倒影是什么?把半圆的桥洞和水里的影子比作成了大月亮，这样的句子叫做比方句。那这么好的句子谁情愿再来读一读?(指生读第一段)谁能读得更美一些?让我们学着他的样子美美的读一读，齐读。

像这样的句子还有许多，你能