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九年级化学金属及材料教学设计范例

九年级化学“金属及材料”单元教学设计范例

单元概述

本单元是九年级化学下册的核心内容之一，旨在引导学生认识金属的物理性质与化学性质，理解金属活动性顺序的内涵及其应用，并初步了解常见的金属材料及其在生产生活中的广泛应用。通过本单元的学习，学生将不仅掌握相关的化学知识，更能提升观察、分析、归纳及实验探究能力，树立物质的性质决定用途的化学观念，培养节约资源、爱护环境的意识。本单元的学习，既是对前面所学物质构成、化学方程式等知识的深化和应用，也为后续酸、碱、盐的学习奠定重要基础。

单元教学目标

知识与技能

1.能说出金属的物理通性，如光泽、导电性、导热性、延展性等，并能列举常见金属的特性及其应用实例。

2.掌握金属的化学性质，包括与氧气、酸溶液的反应，并能正确书写相关的化学方程式。

3.理解金属活动性顺序的含义，能运用金属活动性顺序判断金属与酸、金属与某些盐溶液能否发生置换反应。

4.知道常见的金属矿物，了解铁的冶炼原理（以一氧化碳还原氧化铁为例）。

5.了解铁生锈的条件及防止铁生锈的常用方法，认识保护金属资源的重要性。

6.知道生铁和钢等重要的铁合金，了解常见金属材料（纯金属与合金）的区别及其应用。

过程与方法

1.通过对金属物理性质的探究和讨论，学习运用观察、比较、归纳等方法获取信息。

2.通过金属化学性质的实验探究，体验科学探究的基本过程，学习控制实验条件的方法，培养实验操作技能和现象观察能力。

3.通过对金属活动性顺序的探究和应用，学习运用规律解决实际问题的思维方法。

4.通过查阅资料、小组讨论等方式，培养收集和处理信息的能力以及合作交流能力。

情感态度与价值观

1.通过了解金属材料在人类文明发展中的重要作用，感受化学与人类生活的密切联系，激发学习化学的兴趣。

2.通过对金属资源的利用和保护的学习，树立珍惜资源、合理利用资源、保护环境的可持续发展观念。

3.在实验探究活动中，培养严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。

4.认识到科学技术的进步对金属材料发展的推动作用，体会化学的价值。

教学重点与难点

教学重点

1.金属的化学性质（与氧气、酸的反应）。

2.金属活动性顺序及其应用。

3.铁的冶炼原理（一氧化碳还原氧化铁）。

4.铁生锈的条件及防锈措施。

教学难点

1.金属活动性顺序的理解和灵活应用。

2.一氧化碳还原氧化铁实验的装置特点及注意事项。

3.从微观角度初步理解金属的某些化学性质差异。

课时安排（建议4课时）

*第一课时：金属的物理性质与常见金属

*第二课时：金属的化学性质与金属活动性顺序

*第三课时：金属资源的利用（铁的冶炼）

*第四课时：金属的锈蚀与防护及金属材料

第一课时：金属的物理性质与常见金属

课时聚焦

本课时将引领学生走进金属的世界，从学生熟悉的生活情境出发，通过观察、讨论、归纳等方式，认识金属的物理通性和部分金属的特性，并初步建立“物质的性质决定用途，用途反映性质”的化学视角。

教学准备

教师：多媒体课件（包含各种金属制品图片、金属物理性质的演示视频或动图）、常见金属样品（如铁钉、铜片、铝箔、锌粒、镁条、水银、钨丝等）、导线、电池、小灯泡、酒精灯、坩埚钳、磁铁。

学生：预习教材相关内容，搜集生活中常见的金属制品图片或实物（如钥匙、硬币、铝合金门窗照片等）。

教学流程

一、创设情境，导入新课

（展示一组图片：古代青铜器、铁制农具、现代铝合金门窗、不锈钢厨具、镁光灯、铜导线、火箭外壳材料等）

提问：同学们，这些物品在我们的生活中随处可见，它们主要由什么材料制成？（引导学生回答“金属”）金属是一类非常重要的材料，人类的文明史几乎与金属的使用史同步。从青铜器时代到铁器时代，再到今天种类繁多的金属材料，金属为人类的发展做出了巨大贡献。那么，金属究竟有哪些独特的性质，使得它们有着如此广泛的应用呢？今天，我们就一同来探究金属的奥秘。（板书：金属的物理性质与常见金属）

二、探究金属的物理性质

1.自主观察与体验：

*活动1：将准备好的金属样品分发给各小组，引导学生观察它们的颜色、光泽，用手触摸感受导热性（可简单用酒精灯加热金属片一端），尝试弯曲或捶打（如铝箔）感受延展性，用磁铁靠近观察是否能被吸引。

*活动2：利用简单电路（电池、导线、小灯泡）测试金属样品的导电性。

2.小组讨论与归纳：

*提问：通过观察和简单实验，你发现这些金属有哪些共同的物理性质？又有哪些不同之处？

*引导学生从颜色、状态（常温下）、光泽、导电性、导热性、延展性等方面进行描述和归纳。

3.教师引导与补充：

*总结金属的物理通性：大多数金属都具有金属光泽，常温下是固体（汞除