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教师招聘考试必备简答题集

各位考生，大家好。

在教师招聘考试中，简答题作为一种常见题型，主要考查大家对教育理论核心知识点的识记与理解能力。能否准确、简洁、全面地回答，直接关系到考试的成败。为此，我结合多年对考情的研究与教学经验，精心整理了这份简答题集。它并非简单的知识点堆砌，而是力求突出重点、点拨思路，希望能助各位一臂之力。

教师招聘考试必备简答题集

一、教育学核心原理

1.简述教育的社会属性。

教育的社会属性是教育区别于其他社会现象的根本特征。主要包括：永恒性，教育与人类社会共始终；历史性，不同历史阶段教育具有不同的性质和特点；相对独立性，教育有其自身发展规律，不完全受制于政治经济制度，具体表现为教育具有质的规定性、历史继承性，以及与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。理解这些属性，有助于我们从宏观层面把握教育的本质。

2.简述生产力对教育的制约作用。

生产力是教育发展的物质基础，对教育具有决定性影响。首先，生产力的发展水平制约着教育目的的制定和人才培养的规格；其次，制约着教育事业发展的规模和速度；再次，制约着课程设置和教学内容的选择与更新；此外，还制约着教学方法、手段和组织形式的改进。教育的发展必须与生产力发展水平相适应。

3.简述教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）。

教育不仅受生产力制约，反过来也对生产力发展具有重要推动作用。这主要体现在：教育是劳动力再生产的基本途径，通过培养合格劳动者促进生产力发展；教育是科学知识再生产的最有效形式，能够高效地传递和推广科学技术；教育还能生产新的科学知识和技术，直接推动科学创新，从而促进生产力的飞跃。

4.简述个体身心发展的一般规律及其教育启示。

个体身心发展具有规律性，教育必须遵循这些规律。主要规律包括：顺序性，启示教育要循序渐进；阶段性，启示教育要针对不同年龄阶段学生特点进行，不能一刀切；不平衡性，启示教育要抓住关键期；互补性，启示教育要扬长避短，促进学生全面发展；个别差异性，启示教育要因材施教。

5.简述我国现阶段的教育目的。

我国现阶段的教育目的是：“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这一目的强调了教育要坚持社会主义方向，培养的是既要有扎实的科学文化知识（智），也要有良好的思想品德（德），健康的体魄（体），高尚的审美情趣（美），以及必要的劳动技能（劳）的综合型人才，服务于社会主义现代化建设。

6.简述教学过程的基本规律。

教学过程是一个复杂的双边活动过程，其基本规律包括：间接经验与直接经验相结合的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律（发展性规律）；传授知识与思想品德教育相统一的规律（教育性规律）；教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。这些规律是设计教学活动、提高教学质量的根本依据。

7.简述我国中小学常用的教学原则。

我国中小学常用的教学原则是长期教学实践经验的总结，主要有：科学性与思想性相统一原则；理论联系实际原则；直观性原则；启发性原则；循序渐进原则；巩固性原则；量力性原则（可接受性原则）；因材施教原则。这些原则相互联系，共同指导教学活动的有效开展。

8.简述启发性教学原则的含义及其基本要求。

启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。其基本要求包括：调动学生学习的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力；发扬教学民主，建立平等的师生关系。

9.简述讲授法的含义及其基本要求。

讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。它是最古老、最基本，也是应用最广泛的教学方法之一。其基本要求是：讲授内容要有科学性、系统性和思想性；讲授要条理清晰，层次分明，重点突出；语言要准确、生动、形象，富有感染力；注意启发学生思考，引导学生参与；讲究讲授的策略与技巧，避免“满堂灌”。

10.简述德育过程的基本规律。

德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。其基本规律包括：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

11.简述我国中小学主要的德育原则。

德育原则是进行德育必须遵循的基本要求。我国中小学常用的德育原则有：导向性原则；疏导原则；尊重学生与严格要求学生相结合原则；教育的一致性与连贯性原则；因材施教原则；知行统一原则；正面教育与纪律约束相结合原则；依靠积极因素，克服消极因素原则（长善救失原则）。

12.简