2025-2026学年统编版（2024）语文七年级上册第21课《小圣施威降大圣》教学设计.docxVIP

《小圣施威降大圣》教学设计

一、教学目标

1.积累“掣、鹚、嗛、淬、猢狲、青鹞、鹭鸶、老鹳、鳜鱼、撺、花鸨、木木樗樗”等字词。

2.了解《西游记》的相关文学常识，复述故事内容，理清文章情节发展的脉络。

3.学习通过语言、动作、心理等描写塑造人物形象的方法，分析大圣和小圣的性格特点。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.梳理故事情节，把握大圣与小圣的多次变化及斗法过程。

2.分析大圣和小圣的人物形象，理解其性格特点。

（二）教学难点

1.理解小说中神奇变幻的想象和夸张手法的运用及其效果。

2.体会古典白话小说的语言魅力，感受其中蕴含的文化内涵。

三、教学方法

1.诵读法：通过有感情地朗读课文，体会小说的语言韵味和人物情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维，促进学生对问题的深入理解。

3.情境教学法：创设情境，引导学生进入小说的奇幻世界，增强学生的学习兴趣和体验。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解小说中的人物形象和故事情节。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放电视剧《西游记》中孙悟空大闹天宫的精彩片段，引导学生回忆孙悟空的相关情节和他的性格特点，如神通广大、勇敢无畏、机智灵活等。

2.提问学生：孙悟空在大闹天宫后，与二郎神杨戬展开了一场惊心动魄的斗法，你们想知道他们是如何斗智斗勇的吗？今天就让我们一起走进《小圣施威降大圣》这篇课文，去领略这场精彩绝伦的较量。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.学生默读课文，要求读准字音，初步理解文意。教师巡视，及时纠正学生的读音错误。

2.利用多媒体展示生字词：

掣（chè）、鹚（cí）、嗛（xián）、淬（cuì）、猢狲（húsūn）、青鹞（yào）、鹭鸶（lùsī）、老鹳（guàn）、鳜鱼（guìyú）、撺（cuān）、花鸨（bǎo）、木木樗樗（chūchū）。

教师正音，并简单讲解重点字词的含义，如“掣”（拉、拽）、“嗛”（用嘴含）、“淬”（浸入或沉入水中）等。

3.指名学生朗读课文，其他学生认真倾听，思考：文章主要讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。

在学生回答后，教师明确：大圣与小圣斗法，大圣不断变化身形，小圣则紧追不舍，双方展开了一场激烈的较量，最终大圣被围困。

（三）研读课文，分析内容（20分钟）

1.梳理故事情节

（1）引导学生再次阅读课文，按照“大圣变化——小圣应对”的顺序，梳理出双方斗法的过程，填写下面的表格：

大圣变化小圣应对

麻雀儿雀鹰儿

大鹚老大海鹤

鱼儿鱼鹰儿

水蛇灰鹤

花鸨原身（二郎神）

土地庙儿（大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿）二郎神识破，准备捣窗棂、踢门扇、放火烧庙

二郎神赶到涧边变做一座土地庙儿（大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿）孙悟空变做二郎神的模样，进入庙宇，被二郎神识破，准备捣窗棂、踢门扇、放火烧庙

（2）组织学生小组讨论：大圣和小圣在斗法过程中，各自的表现如何？体现了他们怎样的性格特点？

小组代表发言后，教师总结：大圣的变化多端、机智灵活，他善于根据形势变化自己的身形，试图摆脱小圣的追捕；小圣则沉稳冷静、神通广大，能够识破大圣的变化，并且迅速做出应对。

2.分析人物形象

（1）引导学生找出文中描写大圣和小圣语言、动作、心理的语句，进行分析。

例如：大圣的语言“我今番若不如此，这等面皮，向哪里去寻？”表现出他的倔强和不服输；小圣的动作“掣弹弓，搭了弹子，把他打个躘踵”体现了他的果断和敏捷。

（2）教师提问：在这场斗法中，大圣最终被小圣降伏，你认为他是失败了吗？为什么？

学生思考后回答，教师引导学生从大圣的反抗精神、不屈意志等方面进行理解，大圣虽然被降伏，但他在战斗中展现出的勇敢和智慧令人敬佩，他的反抗精神也体现了他对自由的追求。

（四）深入探究，体会艺术特色（15分钟）

1.引导学生思考：小说中大圣和小圣的斗法情节充满了奇幻色彩，作者运用了哪些手法来达到这种效果？

学生讨论后回答，教师明确：作者运用了丰富的想象和夸张手法，如大圣和小圣的各种神奇变化，突破了现实的束缚，创造出一个奇幻的世界。同时，生动的细节描写也增强了故事的趣味性和吸引力，如对大圣变化为土地庙时的描写，细致入微，令人忍俊不禁。

2.提问学生：古典白话小说的语言与现代汉语有所不同，本文的语言有哪些特点？

学生阅读课文，找出相关语句进行分析，教师总结：本文语言简洁明快、生动活泼，保留了一些古汉语的词汇和句式，如“那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红”，运用了排比