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教师· 班主任工作▲2025.09
班主任班级管理的现状与改进策略研究
——基于NVivo软件进行的质性分析
朱高峰
[摘要]班级管理是学校育人工作的重要组成部分，班主任作为班级管理的核心力量，其管理方式和理念对学生的发展具有深远
影响。本研究采用质性分析方法，借助NVivo软件对13位班主任的访谈文本进行深入分析，揭示出班主任在班级管理中存在过度关注
学业成绩、存在刻板印象偏见、管理风格以激励为主但惩罚和监管仍占一定比例，以及对团队协同管理的强烈期望等现象。提出了提升
班级管理效能的策略，包括培养学生人际交往能力、关注非智力因素的培养、建立班主任与任课教师的协同管理机制，以及构建管理层
与班主任的定期会晤制度。
[关键词]班主任 班级管理 质性分析 NVivo 管理对策
班主任在班级管理中承担着核心责任，其过往经验虽二、质性分析结果
能提供一定指导，但也可能带来局限性。例如，班级常规
本研究运用NVivo11软件对13份班主任访谈文本进
管理可能难以激发学生学习动机，并且班级组织管理缺乏
行质性分析。分析分为两个阶段：首先，针对“学生的行
民主性且对班干部培养不足。这些问题凸显了提升班主任
为或学业存在哪些问题”的文本内容，按照教师和学生两
管理水平的必要性。本研究通过质性分析班主任访谈文本，
类主体进行编码，构建了以下三个节点：第一，学生学业
探究问题根源并提出改进策略，为优化班级管理提供参考。
问题，涵盖作业问题、学习目标、学习计划、学习动机和
一、质性文本材料的构建课堂行为。第二，学生行为问题，包括网络行为、人际交
往、攻击行为和不良习惯。第三，教师行为认知，涉及印
为深入了解班主任在班级管理中的实际问题与应对策
象认知和教育行为。其次，针对“我如何解决这些问题”
略，本研究在本校随机选取了13位不同年龄段的班主任，
的文本内容，构建了行为问题管理策略、学业问题管理策
并向他们发放了访谈表。访谈表围绕两个核心问题展开：
略和执行策略三个主节点。其中，前两个主节点进一步细
“学生的行为或学业存在哪些问题？”以及“您是如何解
分为班主任执行策略、家长执行策略、任课老师执行策略
决这些问题的？”班主任基于日常观察与经验，详细列举
等子节点；第三个主节点则包括惩罚策略、激励策略、监
了若干问题，并分享了具体的解决措施。以下是其中一位
管策略和竞争策略等子节点。具体分析结果如下：
班主任的填写示例（见表1）。
表1 质性文本材料范例
学生的行为或学业存在的问题解决措施
1.学习拖拉，对待学习的主动性不强，经常不能在规定时间内1.与家长沟通，要求家长在家督促孩子夯实基础并制订学习时间表。
完成任务。这类学生的主要表现为学习基础薄弱，读题能力差同时，老师多加关心，帮助学生认识到学习的重要性，并逐步养成
且缺乏阅读习惯。良好的阅读习惯。
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