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2024年中小学教师专业技能测评试题

引言：测评的意义与导向

教师专业技能的提升，是教育质量持续发展的核心驱动力。2024年中小学教师专业技能测评，旨在以评促建，引导广大教师聚焦教育教学本质，深化育人理念，精进教学技艺，提升育人实效。本试题力求全面考察教师的专业素养、教育智慧与实践能力，期望通过测评，不仅能客观评估教师当前的专业水平，更能激发其自主发展的内生动力，为新时代教育事业贡献更大力量。

第一部分：教育理念与师德修养

一、论述题(本题共1小题，共20分)

请结合您所教学科与学段的特点，阐述在“立德树人”根本任务指引下，如何将社会主义核心价值观有机融入日常教育教学全过程？并举例说明您在实践中是如何落实的。

二、案例分析题(本题共1小题，共15分)

阅读以下案例，回答问题：

案例：王老师班上有位学生小李，近期多次未完成作业，上课也时常走神。王老师几次在班级群中点名批评，并请家长到校沟通。家长到校后表示，孩子最近在家情绪低落，不愿多谈学校的事情。王老师认为家长对孩子学习不够重视，双方沟通气氛有些紧张。

请分析：

1.王老师在处理此事过程中，在与学生沟通及家校沟通方面可能存在哪些值得反思的地方？

2.如果您是王老师，接下来会如何更有效地处理此事，以促进学生的积极转变并构建良好的家校关系？

第二部分：教学设计与实施能力

一、教学设计题(本题共1小题，共25分)

请以您所教学科的某一核心知识点或主题为例（请注明学科、学段及具体内容），完成一份简要的教学设计方案。要求包含以下要素：

1.教学目标：清晰、具体，体现核心素养导向。

2.教学重难点：分析准确。

3.教学过程设计：至少包含导入、新知探究、巩固提升（或拓展延伸）三个环节，突出学生主体地位和学科思维方法的培养，说明设计意图。

4.板书设计（或核心PPT页面设计思路）：简洁明了，体现教学思路。

二、情境问答题(本题共1小题，共15分)

在您精心准备的一堂公开课上，当进行到小组讨论环节时，出现了以下几种情况：

*甲组学生讨论热烈，但话题逐渐偏离了教学内容；

*乙组一名学生始终沉默，不参与讨论；

*丙组学生对讨论的问题产生了激烈的观点冲突，甚至声音过大。

面对这些突发状况，您将如何分别进行有效的引导和调控，以保证公开课的顺利进行并达成预期的教学效果？请简述您的应对策略和理由。

第三部分：班级管理与沟通协作

一、策略分析题(本题共1小题，共20分)

“双减”背景下，如何在减轻学生过重作业负担和校外培训负担的同时，有效提升班级整体学习氛围和学生自主学习能力，是班主任工作面临的重要课题。请结合您的实践经验或观察思考，谈谈您认为有效的班级管理策略和具体做法。

二、沟通应用题(本题共1小题，共15分)

请描述一个您在教育教学过程中，与不同认知水平或性格特点的学生进行有效沟通，并成功解决某个具体问题（如学习困难、行为习惯问题等）的真实案例。请说明沟通的具体步骤、技巧以及您从中获得的启示。

第四部分：教育评价与反思能力

一、论述题(本题共1小题，共20分)

请您谈谈在日常教学中，如何运用多元化的评价方式（不仅限于考试分数）来全面、客观地评价学生的学习过程与发展状况？并简述这些评价方式对学生成长和教师教学改进的积极作用。

二、教学反思题(本题共1小题，共15分)

回顾您近期执教的一堂课（或组织的一次班级活动），请选择一个您认为在设计或实施过程中存在不足或有待改进的具体环节，进行深入的自我反思。内容应包括：该环节的原设计思路、实际效果、问题成因分析以及您认为的优化方案或未来改进方向。

第五部分：信息素养与专业发展

一、观点辨析题(本题共1小题，共15分)

有人认为，“人工智能等新技术的发展将极大地取代教师的部分工作，未来教师的核心竞争力将不再是知识传授”。请结合您对教育发展趋势的理解和自身专业特点，谈谈您对这一观点的看法。您将如何主动提升自身信息素养以适应时代发展对教师提出的新要求？

二、规划简述题(本题共1小题，共15分)

教师的专业成长是一个持续发展的过程。请结合您当前的专业发展现状和需求，简要阐述您未来一至三年内的个人专业发展规划（可从理论学习、技能提升、教学研究、实践探索等方面展开）。

测评说明

1.本试题旨在全面考察中小学教师的综合专业技能，答题时请结合自身教育教学实践，力求真实、深刻、具体。

2.所有题目均为必答题，总分100分。建议答题时间为180分钟。

3.论述题和案例分析题应观点明确，论据充分，逻辑清晰；情境问答题和策略分析题应注重实用性和创新性；设计题应规范完整，体现专业水准。

4.请在答题纸指定位置作答，字迹工整，卷面整洁。

结语

教师的专业技能，是教育田野上的耕耘之犁，是学生成长路上的引路之灯。这份测