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幼儿园保育与教育日常管理方案

引言

幼儿园作为学龄前儿童接受系统教育与照护的重要场所，其日常管理的科学性与规范性直接关系到幼儿的身心健康、潜能开发及良好行为习惯的养成。本方案旨在构建一套全面、细致且具有可操作性的保育与教育日常管理体系，确保幼儿园各项工作有序高效开展，为幼儿营造一个安全、温馨、富有启发性的成长环境。方案的制定与实施，将以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为根本遵循，结合本园实际情况，力求在保育与教育并重的原则下，促进每一位幼儿全面和谐发展。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以国家学前教育方针政策为指导，坚持“儿童为本”的核心理念，将促进幼儿身心健康发展置于首位。通过科学的管理手段，优化保教过程，提升保教质量，致力于培养幼儿良好的生活习惯、学习兴趣和初步的社会交往能力，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

（二）基本原则

1.保教并重原则：保育与教育工作相互渗透、有机结合，确保幼儿在获得悉心照料的同时，接受适宜的启蒙教育。

2.儿童为本原则：尊重幼儿的年龄特点和个体差异，满足幼儿多方面发展的需求，保障幼儿的主体地位。

3.安全第一原则：将幼儿的生命安全和身体健康放在首位，建立健全安全管理制度，消除安全隐患。

4.预防为主原则：针对日常管理中可能出现的问题，提前规划，主动预防，确保各项工作的前瞻性和有效性。

5.家园共育原则：积极争取家长的理解、支持和参与，构建家园教育共同体，形成教育合力。

二、组织架构与职责分工

（一）组织架构

建立以园长为核心，保教主任为直接负责人，各班班主任（主班教师）、配班教师、保育员协同工作，保健医、后勤人员等共同参与的层级管理架构。明确各层级的管理职责与权限，确保政令畅通，执行到位。

（二）职责分工

1.园长：全面负责幼儿园的行政管理、教育教学、后勤保障等工作，制定幼儿园发展规划，审批重要管理制度和工作计划。

2.保教主任：具体分管保育与教育工作，制定并组织实施保教工作计划，指导教师和保育员的日常工作，组织开展教研活动和业务培训，检查评估保教质量。

3.班主任（主班教师）：负责本班的全面工作，制定班级工作计划，组织实施教育教学活动，协调配班教师和保育员的工作，关注幼儿个体发展，与家长保持密切沟通。

4.配班教师：协助主班教师开展教育教学活动，负责部分区域活动指导、幼儿观察记录等工作，配合做好班级管理。

5.保育员：负责幼儿的生活照料（饮食、睡眠、盥洗、如厕等），班级环境卫生清洁与消毒，配合教师做好教育活动的准备和协助工作。

6.保健医：负责幼儿的健康检查、疾病预防、营养指导、意外伤害的初步处理，监督环境卫生和食品安全。

7.后勤人员：保障幼儿园物资供应、设施设备维护、食品安全等后勤服务工作。

三、保育与教育日常管理的核心内容

（一）一日活动的科学安排与组织

1.合理规划作息：根据幼儿年龄特点和季节变化，制定科学合理的一日活动作息时间表，保证幼儿充足的睡眠、游戏、学习和户外活动时间。作息时间表应具有相对稳定性，同时也需具备一定的灵活性。

2.各环节无缝衔接：注重晨间入园、晨间活动、教学活动、区域活动、户外活动、盥洗、进餐、午睡、离园等各个环节的自然过渡与有效衔接，减少不必要的等待和消极时间。

3.活动内容丰富多样：确保一日活动内容涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等各个领域，形式多样，动静交替，满足幼儿不同的兴趣和发展需求。

（二）保育工作精细化管理

1.健康观察与护理：

*晨间检查：坚持每日晨检制度，通过“一摸、二看、三问、四查”了解幼儿健康状况，发现异常及时处理并与家长沟通。

*日常观察：密切关注幼儿在园期间的精神状态、食欲、情绪等，发现身体不适或异常行为及时报告保健医和家长。

*特殊护理：对有特殊健康状况（如过敏、慢性病）的幼儿，建立个案管理，严格按照家长和医生的嘱咐进行护理。

2.生活护理规范操作：

*饮食管理：餐前做好准备，保证餐具卫生；进餐时营造愉快氛围，鼓励幼儿自主进食，不催食、不强迫；餐后及时清理，培养幼儿良好的进餐习惯。关注幼儿饮食均衡，了解过敏幼儿情况。

*睡眠管理：创设安静、舒适的午睡环境；帮助幼儿穿脱衣物，纠正不良睡姿；巡视幼儿睡眠情况，确保安全。

*盥洗与如厕：指导幼儿掌握正确的洗手、擦脸方法；培养幼儿定时排便习惯，及时处理幼儿大小便。

3.环境卫生与消毒：

*日常清洁：保持活动室、寝室、盥洗室、卫生间等场所的清洁卫生，地面、桌面、玩具、毛巾、水杯等物品按规定进行清洁消毒。

*环境卫生：定期进行大扫除，保持室内空气流通，做好防蚊、防蝇、灭鼠工作。

*个人卫生：培养幼儿良好的个人卫生习惯，如勤洗手、勤剪指甲、不