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小学三年级语文写作教学计划

一、指导思想

三年级是小学生写作能力培养的关键起步阶段，是从低年级的字词学习、句子训练向篇章写作过渡的重要时期。本教学计划旨在遵循《义务教育语文课程标准》的要求，结合三年级学生的认知规律与年龄特点，以激发写作兴趣为核心，以培养观察能力为基础，以夯实表达基础为重点，引导学生乐于表达，逐步做到语句通顺、内容具体、情感真实，为后续更高层次的写作学习奠定坚实基础。教学过程中，注重读写结合，以读促写，鼓励个性化表达，让学生在轻松愉悦的氛围中体验写作的乐趣与成就感。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.能认真观察图画和周围事物，养成勤于观察、乐于表达的习惯。

2.能根据图画或提示，写出意思完整、通顺连贯的句子，并逐步过渡到写片段。

3.学习写简单的记叙文，能把自己做过的、看见的、听到的、想到的写明白，做到有中心、有顺序。

4.初步掌握常用的标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号）的用法，并在习作中正确运用。

5.学习积累课文中的优美词语、精彩句段，并尝试在习作中运用。

（二）过程与方法

1.通过创设情境、游戏、活动等多种形式，激发学生写作的兴趣和欲望。

2.引导学生学习观察的方法，如按一定顺序观察、抓住事物特点观察等。

3.鼓励学生多参与口语交际，将说与写结合起来，做到“我口说我心，我手写我口”。

4.指导学生学习简单的写作方法，如总分结构、按事情发展顺序叙述等。

（三）情感态度与价值观

1.感受写作的乐趣，乐于用文字表达自己的所见所闻、所思所感。

2.培养留心观察生活、热爱生活的情感。

3.在写作中学会表达真情实感，不说假话、空话。

4.培养认真书写、勤于积累、乐于分享的良好习惯。

三、教学内容与重难点

（一）主要教学内容

1.看图写话进阶：从单幅图到多幅图，能根据图画内容展开合理想象，写清楚时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。

2.写句子与片段：学习写通顺、具体的句子，逐步扩展到写结构完整、内容相对丰富的片段（如人物外貌、动作、语言；景物特点；事物特征等）。

3.写简单的记叙文：学习写一件自己经历或耳闻目睹的简单事情，能按一定顺序（如事情发展顺序）写清楚事情的经过。

4.写人、写景、状物：初步学习描写身边熟悉的人（抓住一两个主要特点）、熟悉的景物（按一定顺序，调动感官）、喜爱的物品（写出特点和喜爱之情）。

5.日记起步：了解日记的基本格式，学习写简单的日记，记录生活点滴。

6.应用文初步：如写留言条、请假条等（根据教材安排）。

7.积累与运用：引导学生积累好词佳句、优美段落，并尝试在习作中运用。学习运用常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

（二）教学重点

1.引导学生乐于表达，克服畏难情绪，逐步养成写作的兴趣。

2.能把句子写通顺、完整，学习把内容写具体。

3.掌握看图写话的基本方法，能根据图画内容进行合理想象并有序表达。

4.学习观察生活，积累写作素材。

（三）教学难点

1.如何将内容写具体，避免空洞、干巴。

2.引导学生展开合理的想象和联想。

3.培养学生的逻辑思维能力，使习作条理清晰。

4.如何将所学的写作方法和积累的语言材料灵活运用于自己的习作中。

5.引导学生表达真情实感。

四、教学安排与进度（示例，可根据学期总周数及教材具体调整）

第一学期

第一阶段：适应与起步（学期初）

*目标：激发写作兴趣，巩固看图写话能力，规范书写格式。

*内容：

*口语交际：分享暑假生活，为写作积累素材。

*看图写话：单幅图，写清楚图上有什么，谁在做什么，怎么样。

*句子训练：扩句练习，把句子写具体。

*书写规范：强调习作的格式（题目、段落、标点、字迹）。

第二阶段：基础训练与方法指导（期中前）

*目标：学习写片段，掌握基本的观察方法和表达顺序。

*内容：

*看图写话：多幅图，学习按顺序观察，写清楚事情的简单经过。

*写句子：学习运用“有的……有的……还有的……”等句式。

*写片段：

*人物动作片段：细致观察并描写人物的连续动作。

*景物片段：观察校园或家乡的一处景物，按一定顺序描写。

*积累：学习积累描写季节、景物的词语。

第三阶段：综合运用与能力提升（期中后至期末）

*目标：尝试写简单的记叙文，学习写人、状物。

*内容：

*写事：写一件自己做过的、印象深刻的小事，重点写清楚经过。

*写人：写一位熟悉的人（如家人、老师、同学），抓住其外貌或性格的一两个特点。

*状物：写一种自己喜欢的小动物或玩具，写出它的样子和自己的喜爱之情。

*阅读与写作结合：学习课文中的表达方法，进行仿写