最新人教版初中物理九年级全一册《20.5跨学科实践：制作简易直流电动机》教学课件.pptxVIP

第5节跨学科实践：制作简易直流电动机;【项目提出】

电动机是现代社会最常见的能量转换装置之一，从玩具车到工业机械，都离不开它的身影。在跨学科实践课上，某小组开展了“设计小型电动感应系统——制作小型电动机”的项目化学习活动。

【项目分解】

1.设计直流电动机模型。

2.制作直流电动机模型。;【项目实施】

一、设计直流电动机模型

1.为了选择合适的金属导线绕制线圈，组员小华搜集了一些常见金属材料的性能数据，具体如下表所示：(电阻率数值越小，导电性能越好；导热性数值越大，散热能力越强);根据以上数据，你认为应选择____作为线圈材料，理由是：因为该金属的电阻率为____________Ω·m，在满足导电性能的同时，价格相对较低；并且该金属的导热性为____W/(m·K)，能有效散发热量，避免线圈过热。;2.学习小组了解到，在制作电动机模型时，线圈的匝数对电动机性能的影响较大。匝数越多，线圈产生的磁场越____，但线圈的电阻越____，导致通过的电流越____。小组选用两节干电池串联作为电动机的电源，使用直径为0.3mm的漆包线绕制无铁芯线圈。已知每匝线圈的平均电阻为0.05Ω，空芯线圈推荐匝数为100～200匝。若电动机正常工作时的电流需在0.25A到0.5A之间，线圈匝数合理的范围为_________匝。;3.在制作电动机模型时，为了提高模型的效率、简化电路，通常用_____作为转子，_______作为定子。

4.为了简化模型，小组同学决定不使用换向器，那么如何使线圈持续转动呢？组员小辉同学提出，当线圈转到_____位置时，将电刷与电源断开，线圈会因为_____继续转动，从而实现持续旋转。;二、制作直流电动机模型

5.在制作小电动机模型时，学习小组把一段粗漆包线绕成约5cm×4cm的矩形线圈，漆包线在线圈两端各伸出长约5cm的引线，用小刀刮去引线的漆皮，再用硬金属丝做成两个支架固定在硬纸板上，硬纸板上放一块磁铁，将线圈放在支架上，并连成如图甲所示的电路。;(1)图乙两端引线采取四种不同的方式刮漆(标黑色部分表示未刮漆)，通电后线圈能持续转动的是___(选填字母)图。按上述方法刮漆，线圈在平衡位置附近时会_________________(选??“自动改变线圈中的电流方向”或“切断线圈中的电流”)，目的是使线圈能够________。

(2)在现实中的直流电动机上能够达成上面目的的装置叫作_______。;(3)组员小华组装好实验装置，接通电源后，发现线圈不能转动，于是她轻推了一下线圈，线圈就转了起来。出现这种现象的原因是_______________。

(4)能持续转动的图示中，要改变线圈的转动方向，可采取的一种方法是：________________________________________________。

(5)组员小明按图组装，开关闭合后，发现线圈怎么都不转，可能的原因是___________、_______________(写出两点)。;【展示交流】

6.在不改变电源电压的情况下，小明还想设计一个能调节电动机转速的实验装置，他还需要的主要器材是___________，请在虚线框内画出实验电路图(电动机用符号表示)。;【项目拓展】

7.另一个学习小组用如图甲所示器材：一个铁钉、一节电池、一根导线和一个纽扣强磁铁，组装成一个演示用的简易电动机。组装过程如图乙、丙所示。;(1)图乙中，把铁钉和磁铁连起来后就能竖直地吸在电池的正极上，若磁铁的N极朝上，S极朝下，则磁化后的铁钉的尖端为___(选填“N”或“S”)极，电池与铁钉间的吸引力_____(选填“大于”或“小于”)磁铁的重力。

(2)图丙中，用导线把电池的负极和磁铁连接起来，就有电流通过磁铁和铁钉，通过铁钉的电流方向是_____(选填“向上”或“向下”)的，磁铁上的铁钉在磁场中由于受到_____的作用而开始旋转。;(3)这个简易电动机工作时，将电能转化为_____能，若它的输入功率为2.0W，效率为60%，则输出功率为_____W。

(4)演示时，要改变铁钉的转动方向，可通过改变___________来实现。电动机转动起来后，导线下端应间歇性地接触磁铁，这样做的好处是：__________(写出一条即可)。(提示：干电池通过的电流不允许长时间超过0.6A；磁铁磁性随温度升高而减弱);;1.基础型作业：梳理本节课知识点。

2.发展型作业：完成本课时练习。

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