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中班“找声音”主题活动方案

一、年龄段

4-5岁（中班）

二、活动领域

科学、语言、艺术、社会

三、活动目标

1.认知与探究：引导幼儿感知和关注生活环境中的各种声音，初步了解声音的多样性，知道声音是由物体振动产生的（可通过简单实验感知，不要求掌握原理）。

2.技能与表达：鼓励幼儿尝试运用多种感官（主要是听觉）探索和辨别不同的声音，学习用语言、动作、绘画等方式表达自己对声音的感受和发现。

3.情感与态度：激发幼儿对声音探索的好奇心和兴趣，体验寻找声音、创造声音的乐趣，培养初步的环保意识（如关注噪音）。

四、活动准备

1.环境创设：

*布置一个相对安静、适合聆听的活动区域。

*准备一块“声音探索墙”或“声音记录表”，用于展示幼儿的发现。

2.材料准备：

*发声物：各种打击乐器（铃鼓、沙锤、三角铁、木鱼等）、生活物品（如不同材质的盒子、塑料袋、瓶子、积木、勺子、纸张、布料等）、能发出声音的玩具（发条玩具、挤压玩具等）。

*录音设备：手机或录音笔（用于录制特定声音或幼儿发现的声音）。

*音频材料：预先录制或准备一些常见的声音片段（如：动物叫声、交通工具声、自然界声音——风声、雨声、流水声，生活中物品发出的声音——开门声、洗手声、电话铃声等）。

*记录工具：画纸、蜡笔、彩色笔，供幼儿记录听到的声音或自己的感受。

*蒙眼布：用于“听声辨物”游戏。

*神秘袋/盒：用于放置发声物体，进行猜声音游戏。

五、活动过程

（一）声音在哪里——初步感知与唤醒（约10分钟）

1.导入：神秘的声音

*教师提问：“小朋友们，我们的小耳朵每天都能听到很多声音，你们听听，现在教室里有什么声音呀？”（引导幼儿关注当下环境中的声音，如说话声、呼吸声、窗外的声音等）。

*教师：“今天，老师带来了一些会唱歌、会说话的朋友，它们藏起来了，想和我们玩捉迷藏，我们一起来找找它们，听听它们的声音好吗？”

（二）神秘的声音盒——听辨与猜测（约15分钟）

1.“听声猜物”游戏：

*教师出示“神秘袋/盒”，里面装有预先准备好的各种发声物（如积木块、沙锤、揉皱的纸等）。

*教师请一名幼儿蒙眼（或背对），教师从袋中取出一件物品，使其发出声音，让幼儿猜测是什么物品发出的声音。

*邀请几名幼儿轮流尝试，鼓励其他幼儿一起倾听和猜测。

2.讨论与分享：

*教师引导：“刚才我们听到了哪些声音？它们听起来一样吗？有什么不一样？”（如：有的响亮，有的轻轻；有的清脆，有的沉闷；有的是“咚咚”声，有的是“沙沙”声）。

*鼓励幼儿用自己的语言描述听到的声音。

（三）声音探险队——寻找与记录（约20-25分钟）

1.布置任务：

*教师：“我们教室里、幼儿园里还有很多很多声音等着我们去发现呢！现在，我们要变成‘声音探险队’，带上我们的小耳朵，去教室的各个角落找一找，听听看，你能发现哪些有趣的声音？”

*讲解要求：仔细听，不打扰别人，将找到的声音记在心里，或者用画画的方式记录在纸上。

2.分组探索：

*将幼儿分成若干小组，每组由一位老师或家长志愿者带领（如果条件允许）。

*引导幼儿在教室及周边安全区域（如走廊、活动室门口）仔细聆听。

*鼓励幼儿用不同的方式制造声音并聆听，如：敲敲桌子、拍拍手、跺跺脚、撕撕纸、开关门等。

*教师巡回指导，帮助幼儿辨别声音，鼓励他们用语言描述，并提醒他们记录。

3.分享发现：

*探险结束后，集中幼儿围坐一起。

*请幼儿分享自己找到的声音：“你找到了什么声音？它是在哪里找到的？听起来像什么？”

*可以请幼儿模仿自己找到的声音，或者展示自己的记录画。

*教师将幼儿分享的声音记录在“声音探索墙”上（可用文字或简单图示）。

（四）声音的聚会——创造与体验（约15分钟）

1.“声音模仿秀”或“声音剧场”：

*教师播放预先准备的音频片段（如动物叫、汽车鸣笛等），请幼儿听辨并模仿。

*或者，教师说出一种声音，如“风吹过树叶的声音”，请幼儿用身体动作或嗓音模仿出来。

2.“我的小乐队”：

*提供各种打击乐器和能发声的生活物品。

*引导幼儿自由选择材料，尝试制造不同的声音。

*教师可以引导幼儿一起为一首简单的儿歌或音乐伴奏，体验声音的组合与乐趣。

*讨论：哪些声音好听？哪些声音太吵了（初步感知噪音）？我们在什么时候需要安静？

（五）活动延伸与小结（约5分钟）

1.小结：教师总结本次活动，肯定幼儿的积极探索精神，再次强调声音的奇妙和多样性。

2.延伸：

*“声音日记”：鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找家里的声音，并