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2024年小学春季教学教研规划

凝心聚力研教学，提质增效促发展

一、指导思想

本学期，我校教学教研工作将以立德树人为根本任务，以深化课程改革为核心，以提升教育教学质量为目标，聚焦核心素养培育，坚持以生为本、以研促教。立足课堂主阵地，强化问题导向与目标导向，深化教学研究，优化教学策略，努力提升教师专业素养和育人能力，全面促进学生全面发展和个性成长，为学校教育事业的持续健康发展奠定坚实基础。

二、工作目标

1.深化课程理解与实施：引导教师深入研读课程标准，准确把握教材内涵，推动国家课程、地方课程与校本课程的有效融合，促进学生核心素养的落地生根。

2.提升课堂教学效能：积极探索高效课堂教学模式，优化教学环节，倡导启发式、互动式、探究式教学，切实减轻学生过重课业负担，提高课堂教学的吸引力与实效性。

3.加强教师队伍建设：完善教研机制，搭建专业成长平台，通过多样化的教研活动和培训，提升教师的教学设计能力、课堂驾驭能力和教育科研能力。

4.优化教研活动品质：以课题研究为引领，以专题研讨为抓手，增强教研活动的针对性和实践性，推动教研成果向教学实践转化。

三、主要工作与措施

(一)深化课程理解与实施，落实核心素养

1.强化课标与教材研读：各教研组要组织教师持续深入学习课程标准，特别是结合教材修订和教学实际，开展专题研讨，准确理解课程目标、内容要求和学业质量标准。鼓励教师跨年级、跨学科研读教材，把握知识内在联系与进阶规律。

2.推进跨学科学习与主题教学：鼓励教师围绕真实情境和生活问题，设计跨学科综合性学习活动，如“项目式学习”、“主题式学习”等，培养学生综合运用知识解决问题的能力。各年级可结合节庆、季节特点等，策划1-2个校级或年级组层面的跨学科学习案例。

3.加强作业设计与评价研究：严格控制作业总量和时长，探索分层作业、弹性作业和实践性作业。组织开展优秀作业设计评选与交流活动，提高作业设计的质量，发挥作业诊断、巩固、拓展的功能。

(二)聚焦课堂主阵地，提升教学质量

1.开展“高效课堂”研讨活动：以教研组为单位，围绕“如何在课堂中落实核心素养”、“如何促进学生深度学习”等主题，开展系列公开课、示范课、研讨课活动。鼓励教师运用多种教学手段，如信息技术与学科教学深度融合，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。

2.深化集体备课制度：强化集体备课的实效性，定时间、定主题、定中心发言人，聚焦教学目标、重难点突破、教学方法选择及学习活动设计。提倡在集体研讨基础上的个性化备课，鼓励教师形成独特的教学风格。

3.关注学生差异化发展：重视因材施教，在课堂教学中关注不同层次学生的学习需求，设计不同难度、不同类型的学习任务，为学生提供适切的学习支持和指导，促进每位学生在原有基础上得到发展。

(三)强化教研引领，促进教师专业成长

1.发挥骨干教师示范作用：组织骨干教师、学科带头人开设专题讲座、示范课，承担课题研究任务，发挥其在教研活动中的引领、辐射作用。建立骨干教师与青年教师的帮扶结对机制，促进青年教师快速成长。

2.搭建多元化学习交流平台：积极组织教师参加各级各类培训、教研活动和学术交流。校内定期开展教学反思、教学叙事、案例分析等分享活动，鼓励教师在实践中学习，在反思中提升。

3.鼓励教学研究与成果提炼：引导教师从教育教学实际问题出发，积极申报和参与各级各类课题研究。鼓励教师及时总结教学经验，撰写教学论文、案例、教学设计等，并组织评选与推广。

(四)健全教研机制，提升教研活动实效

1.完善教研组织与管理：明确教研组、备课组职责，规范教研活动流程。教务处加强对各教研组活动的指导与督查，确保教研活动有计划、有主题、有记录、有成效。

2.创新教研活动形式：倡导问题导向式教研、主题式教研、案例式教研等多种形式，增强教研活动的吸引力和针对性。鼓励跨年级、跨学科联合教研，打破学科壁垒，促进协同发展。

3.加强教学质量监控与分析：建立健全教学质量监控体系，通过日常观察、随堂听课、作业检查、学业检测等方式，全面了解教学情况。认真做好质量分析，找出问题，分析原因，提出改进措施，形成教学质量持续改进的良性循环。

四、保障措施

1.组织保障：成立以校长为组长，教学副校长为副组长，教务主任及各教研组长为成员的教学教研工作领导小组，明确职责，统筹规划，确保各项工作有序开展。

2.制度保障：完善教研活动、集体备课、听课评课、课题研究等相关制度，为教学教研工作提供制度支持。

3.经费保障：学校安排专项教研经费，保障教研活动、教师培训、资料购买、成果奖励等所需。

4.氛围营造：积极营造民主、平等、合作、探究的教研氛围，鼓励教师大胆尝试，勇于创新，激发教师参与教研的内驱力。