2.3《认识除法》（课件） -2025-2026学年二年级数学上册 苏教版.pptxVIP

第三课时

认识除法（苏教版）二年级上

01学习目标内容总览02温故孕新03情境导入05变式深化06巩固练习07课堂小结04合作探究08作业设计

学习目标从分南瓜的实际操作中，抽象出除法算式，理解除法是平均分的数学模型，掌握算式各部分含义，发展符号意识。0102对比两种分南瓜情境，推理出除法在“求每份数”“求份数”中均适用，梳理平均分与除法的对应关系，提升推理能力。03能用除法算式解决“平均分”实际问题，会编除法故事，感受数学与生活的联系，增强应用意识。

温故孕新1.下面哪一组图是平均分？请在正确答案的（）里打“√”。√√

温故孕新2.填一填。（1）一共有（）个松果，平均分成（）份，每份有（）个。（2）一共有（）个松果，每（）个装一盘，可以装（）盘。12431234

情境导入黄黄绿绿的皮，圆圆胖胖的肚，里面藏着小宝贝，秋天一到它就熟。(打一植物)猜一猜

情境导入我们和熊伯伯一起来分南瓜。

合作探究探究1认识除法算式

合作探究把6个南瓜装在2个筐里，每筐的南瓜要一样多。（1）6个南瓜，平均装在2个筐里，每筐装几个?

合作探究把6个南瓜分成2份，每份同样多，应该怎么分呢？用圆片代替南瓜先分一分，然后与同伴说一说，分的结果是什么？操作要求

合作探究平均分成2份，每份3个。每筐装3个，2筐正好装6个。（3）×2=6（1）6个南瓜，平均装在2个筐里，每筐装几个?

合作探究小提示像这样把6个南瓜平均分成2份，求每份几个，除法计算。6个南瓜，平均装在2个筐里，每筐装几个?6÷23=表示平均分的过程表示分的结果（1）6个南瓜，平均装在2个筐里，每筐装几个?

合作探究6÷2=3除号…除号表示平均分。（1）6个南瓜，平均装在2个筐里，每筐装几个?

合作探究你知道吗？除号“÷”形象地用一条横线把两个圆点分开表示平均分。三百多年前，瑞士数学家首先使用“÷”。还有的数学家用“:”和“/”表示除的意思。

合作探究除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？翻开课本24页自学，说说你知道了什么？自学

合作探究除号…6÷23=被除数…要分的南瓜总数平均分成的份数除数…每份的个数商…“÷”读作“除以”。读作：6除以2等于3（1）6个南瓜，平均装在2个筐里，每筐装几个?

合作探究除法表示把一个数平均分成几份，求每份是多少。6÷2=3表示把6个南瓜平均分成2份，每份3个。

合作探究探究2按每份数量装筐，深化除法应用

合作探究“每3个装一筐”怎么分？请用圆片代替南瓜分一分，并与同伴说说你是怎么做的？活动要求（2）6个南瓜，每3个装一筐，要装几筐？?

合作探究每3个装一筐，能装2筐！小提示6个南瓜，每3个一份，求分成几份，也可除法计算！6÷3=2读作：6除以3等于2。（2）6个南瓜，每3个装一筐，要装几筐？?

合作探究除号…6÷32=被除数…除数…商…南瓜总数每份的个数份数算式中的6、3、2分别表示什么意思？（2）6个南瓜，每3个装一筐，要装几筐？?

合作探究除法还可以表示把一个数按照每几个分成一份，求能分成几份，即表示求一个数里面有几个另一个数。6÷3=2表示6个南瓜，每3个一份，能分成2份。

合作探究小组讨论：它们有什么相同点和不同点？（1）6个南瓜，平均装在2个筐里，每筐装几个?6÷2=3（2）6个南瓜，每3个装一筐，要装几筐？6÷3=2都是平均分，总数都是6个南瓜，都用除法。除法能解决这两种平均分问题。

合作探究小组讨论：它们有什么相同点和不同点？（1）6个南瓜，平均装在2个筐里，每筐装几个?6÷2=3（2）6个南瓜，每3个装一筐，要装几筐？6÷3=2已知份数，求每份数已知每份数，求份数

合作探究不管是“求每份数”还是“求份数”，只要是平均分，都能用除法！你还能讲用6÷2或6÷3计算的故事吗?

合作探究编除法故事可以这样：有（总数）个（物品），（怎么分），（结果怎样），用算式（）计算。创编故事

巩固练习1.9个菠萝，平均放在3个纸箱里，每个纸箱放（