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初中语文经典名句背诵宝典

序章：为何背诵，如何背诵

经典名句，是中华数千年文化长河中沉淀的璀璨明珠，是先贤哲思与才情的凝练表达。于初中生而言，背诵经典名句，不仅是应对学业之需，更是涵养文学素养、提升审美情趣、塑造健全人格的重要途径。它能让我们在潜移默化中领悟语言的精妙，感受思想的深度，从而丰富表达，启迪智慧。

背诵之道，不在囫囵吞枣，而在理解感悟。当先求甚解，明了字句含义、背景典故，方能领会其深层意蕴。再辅以反复吟咏，口熟心记，使之融入血脉，化为己用。切不可死记硬背，徒增负担。当知，每一句名句背后，都有一段故事，一种情怀，一番天地。

一、理想抱负篇：志存高远，心系天下

此篇名句，多为历代仁人志士抒发其宏伟志向、家国情怀之作，读之令人振奋，催人奋进。

1.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

*李白《行路难·其一》

*释义：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起高高的船帆渡过茫茫大海。

*意蕴：展现了诗人在困境中不屈不挠、对未来充满信心的豪迈气概和远大抱负。

*运用指津：常用于表达在逆境中不气馁，对未来抱有坚定信念，追求理想的决心。

2.“会当凌绝顶，一览众山小。”

*杜甫《望岳》

*释义：定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。

*意蕴：不仅描绘了泰山的雄伟，更体现了诗人积极进取、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。

*运用指津：可用于表达追求卓越、勇攀知识或事业高峰的决心与豪情。

3.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

*范仲淹《岳阳楼记》

*释义：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。

*意蕴：这是一种以天下为己任，忧国忧民的高尚情怀和远大政治抱负，是儒家“仁爱”思想的升华。

*运用指津：常用于表达个人对国家、社会的责任感和无私奉献精神。

4.“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”

*曹操《龟虽寿》

*释义：年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。

*意蕴：抒发了诗人不甘衰老、生命不息、奋斗不止的壮志豪情。

*运用指津：多用于激励人们即使年老或身处困境，也不应放弃理想和追求。

二、学习求知篇：勤学善思，孜孜不倦

此篇名句，凝聚了古人关于学习方法、学习态度的深刻见解，至今仍对我们有所启迪。

1.“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

*《论语·学而》

*释义：学习并且按时地去复习，不也很快乐吗？有志同道合的人从远方来，不也很高兴吗？别人不了解我但我不生气，不也是道德上有修养的人吗？

*意蕴：强调了学习的乐趣、朋友交往的重要性以及个人品德的修养。

*运用指津：“学而时习之”常被用来强调复习的重要性和学习带来的愉悦感。

2.“温故而知新，可以为师矣。”

*《论语·为政》

*释义：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。

*意蕴：指出了复习旧知识的重要性，通过复习可以有新发现、新领悟，达到融会贯通的境界。

*运用指津：常用于强调复习的深度和从中获取新知的学习方法。

3.“学而不思则罔，思而不学则殆。”

*《论语·为政》

*释义：只学习却不思考，就会感到迷惑而无所得；只思考却不学习，就会疑惑而无定见。

*意蕴：阐明了学习与思考必须紧密结合的道理，二者缺一不可。

*运用指津：常用于告诫人们学习时要注重思考，避免盲目接受或空想。

4.“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

*《论语·述而》

*释义：几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。

*意蕴：体现了孔子谦虚好学、善于向他人学习的态度和辩证的学习方法。

*运用指津：常用于倡导谦虚好学的精神，以及从正反两方面学习的智慧。

三、人生哲理篇：洞察世事，体悟人生

此篇名句，蕴含着古人对人生、社会、自然的深刻洞察与思考，富有哲理意味。

1.“己所不欲，勿施于人。”

*《论语·颜渊》

*释义：自己不愿意的，不要施加给别人。

*意蕴：这是儒家倡导的处理人际关系的基本准则，体现了推己及人的仁爱精神。

*运用指津：常用于强调尊重他人、换位思考的重要性。

2.“塞翁失马，焉知非福？”

*刘安《淮南子·人间训》

*释义：边塞的老人丢失了马，怎么知道这不是一件好事呢？

*意蕴：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事，体现了矛盾双方相互转化的辩证法