古诗三首部编版小学语文六年级下册教学设计教案.pdfVIP

3古诗三首

第一课时《寒食》

备课时间：上课时间：总课时：

学习目标：

L了解诗歌大意，能有感情朗诵古诗，背诵古诗。

2.抓住用得生动的几个字，想象诗中描绘的景物。体会作者表达的

思想感情。

学习重难点：

了解诗歌大意，能有感情朗诵古诗，背诵古诗。

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

学习活动设计：

板块一：创设情境，谈话导入导问

1.今天我们学习第三课《古诗三首》，你们会背《清明》这首古诗吗？

清明的前两天就是寒食节，这节课我们就来学习一首新的古诗《寒食》。

2.解诗题：课（件出示）寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后

一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现

成食物冷（食），故名寒食。

3.知诗人：课（件出示）韩栩，字君平，南阳今（属河南）人。天宝进士，

官至中书舍人，“大历十才子”之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君

平集》。

板块二：自主读诗，读准读通导学

1.抽学生读，引导学生读准字音。

2.教师范读，学生按节奏读。按（二二三的节奏读）

3.抽学生多次朗读,直到读准确。

4.全班齐读。

板块三：赏读诗句，领悟诗情导思

1.理解诗意，领悟诗情。

课（件出示前两句）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

①“春城”指春天里的都城长安。

“飞花”即花瓣纷纷飘落，点明暮春季节。

御柳：皇城里的柳树。

②诗意：春天，长安城处处飘飞着落花;寒食节，东风把皇城里的柳树

吹斜。

③这两句主要是写景。这里面有一个字用得特别巧妙一一“飞”。

“无处不飞花”，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效

烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。“飞”字的动态强烈，有

助于表现春天的勃然生机。

“飞花”，就是落花随风飞舞，这是典型的暮春景色。不说“落花”

而说“飞花”，这是明写花而暗写风。这首诗能传诵千古，主要是其中的

句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”

字。

④“寒食东风御柳斜”，春风吹遍全京城，自然也吹入皇城，皇城中垂

柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞、柳之

斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。

⑤有感情地朗读。

2.课（件出示后两句）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

①传蜡烛:指宫中传赐新火。虽然寒食节禁火,但公侯之家受赐可以

点蜡烛。

“五侯”一般指东汉时，同日封侯的五个宦官。这里泛指权贵豪门。

这两句是说寒食节这天家家都不能生火点灯,但皇宫却例外，天还没黑，

宫里就忙着分送蜡烛。除了皇宫，权贵宠臣也可得到这份恩典。

②译文：黄昏时，宫中传出御赐的烛火，轻烟散入了新封的王侯之家。

③诗中用“传”与“散”生动地描画出了一幅夜晚走马传烛图，使人

如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。

④后两句是讽喻皇宫以及权贵豪门的特权。寒食日天下一律禁火，

唯有皇宫和权贵豪门可以燃烛。

⑤诗的前两句写的是白昼，后两句则是写夜晚。“日暮”则是转折。

⑥有感情地朗读。

3.朗读古诗，感悟诗情。

读了这首诗，你会想到些什么？这是一首讽刺诗。寒食节禁火，然而权

贵豪门却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。这首诗不直接讽喇，而只描摹

生活上的特权阶层，含隐巧妙，入木三分。