【新课标新教材】Unit3 Make it happen ！Developing ideas Lis.docxVIP

新教材外研社八上Unit3教学设计

设计者

课型

Unit3MakeithappenDevelopingideasListeningandspeaking

课时介绍

本课时为“听力理解与口语表达融合发明主题”课型，围绕“意外发明”主题展开。以教材中青霉素的意外发明案例为切入点，结合“意外发明展”广告听力、发明家品质相关听力材料，引导学生通过听力训练提取关键信息，掌握听力技巧，同时开展口语讨论与对话活动，深化对“发明”主题的认知，提升听力理解与口语表达的综合能力。

语篇分析

语篇一：Listeningandspeaking

【What】包含“新闻节目主旨判断”“意外发明展广告补全”“发明家品质相关听力材料图表填写”“谈论演讲开头方式”“结对表演发明与发明家对话”等核心任务，聚焦“意外发明”主题，提供丰富的听力语篇素材（如新闻节目、展览广告、发明家访谈）和口语实践情境。

【Why】通过新闻节目听力培养学生判断主旨的能力，借助展览广告听力训练提取时间、地点、票价等关键信息的技巧，利用发明家品质听力材料引导学生理解成功发明家所需特质；口语活动则让学生将听力所学转化为语言输出，深化对发明主题的理解，积累相关语言表达，提升沟通能力。

【How】以“听力输入—口语输出”为线索，采用“案例导入—分层听力—实践运用”结构，从简单的主旨判断，到提取细节信息补全广告、填写图表，再到口语讨论与对话表演，难度层层递进，兼顾听力技巧的系统性训练与口语表达的实用性实践，同时融入发明主题，增强学习趣味性与相关性。

教学目标

1.学生能通过听新闻节目，准确判断其主旨（如鼓励年轻人成为发明家、介绍发明展览等），正确率达100%；能识别听力中与发明相关的核心词汇（如invention,accident,penicillin,exhibition）。（学习理解）

2.学生能听“意外发明展”广告，提取并补全展览的时间、地点、票价、特殊活动等关键信息，补全正确率不低于90%；能听发明家品质相关材料，准确填写图表中的品质与发明案例，填写正确率不低于85%；能口头谈论演讲开头方式，列举至少2种常见开头形式（如直接称呼听众、提有趣问题）。（应用实践）

3.学生能结对表演关于发明与发明家的对话，对话内容包含发明的背景、功能或发明家的特质，语言表达流畅，至少运用3句与发明主题相关的句式（如“Thisinventionwasmadeby...”“Itwasinventedbyaccidentbecause...”）；能独立分享本节课学到的发明家品质，表达清晰、逻辑合理。（迁移创新）

教学重难点

重点：引导学生通过听力训练，掌握判断新闻主旨、提取广告关键信息（时间、地点、价格）、梳理材料核心内容（发明家品质）的听力技巧；积累与发明相关的词汇和句式，能在口语讨论中运用。

难点：帮助学生在复杂听力材料（如发明家品质相关访谈）中准确捕捉细节信息，理清品质与发明案例的对应关系；在口语对话表演中，自然融入所学词汇和句式，确保对话内容完整、逻辑连贯，避免表达生硬或偏离主题。

学情分析

学习经验：学生此前对“发明”主题有初步接触，了解部分常见发明（如手机、电脑），但对“意外发明”的案例知之甚少；有过基础听力训练经历（如听短对话选答案），但在听长篇材料（如新闻、广告）时提取关键信息的能力仍需提升；具备简单口语交流基础，但在围绕特定主题（如发明与发明家）进行连贯对话表演的经验不足。

语言水平：能识别“invent”“invention”“medicine”等基础发明相关词汇，但对“penicillin”“Petridish”“exhibition”等专业或主题相关词汇掌握不熟练；能使用简单句子描述发明，但对“Thisinventionwasinventedby...”“Itwascreatedbyaccidentwhen...”等与发明背景、过程相关的句式运用不流畅，在听力中易因词汇或句式障碍遗漏信息。

主题熟悉度：“发明”是学生日常生活中能接触到的主题，对发明的功能有基本认知，但对发明的诞生过程（尤其是意外发明）、发明家所需品质了解较少；在口语表达中，难以将发明的相关信息有条理地组织起来，需教师通过听力材料引导和语言支架辅助。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.导入主题，感知听力任务。（学习理解）

1.案例导入：

教师展示青霉素发明的图片，讲述DrAlexanderFleming因忘记清理实验室培养皿意外发现青霉素的故事，提问：“Howwaspenicillininvented?Wasitcreated