第2课《济南的冬天》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

1.识记作者作品，有感情地朗读课文，感受济南的冬天之美。

2.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。(难点)

3.学习情景交融的写作方法，及比喻、拟人等修辞方法的运用。(重点)

4.感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。;

知识积累(预习检测)

1.了解作者、写作背景、文体知识

2.掌握生字，词理解词语意思并能运用到写

作和日常生活中;

他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及

运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”,被

誉为“人民艺术家”。;;

如此创作

1930年7月，我来到山东，先后在济南齐

鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，所以对山东产生了深厚的感情。山东，是我的“第二故乡”。

1931年春天，我在济南齐鲁大学任任教，

写下《济南的冬天》。;济南(jǐ)

伦敦(dūn)

镶上(xiāng)

奇迹(jì)

宽敞(chǎng);

【串句记忆法】

1.他正在济(jǐ)南的救助站接受救济(jì)。

2.夏天的早晨，红日露(lòu)面，露(lù)水便会慢慢地隐身而去。

多用于一些口语词语，如“露马脚”“露一手”。;;

思考：济南的冬天给你留下怎样的印象?试着贴标签。

济南的冬天给你的总的印象是什么?;

任务三：整体感知再读文本明思路

默读课文：

把握每段大意。

思考下列问题：

(1)作者是如何概括赞誉济南的?

(2)文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济

南的冬天?;

(1)作者是如何概括赞誉济南的?

“济南真得算个宝地。”

(2)文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?

文中选取了山和水来描写济南的冬天。;

分组讨论，把握每段大意。

?第1段，写济南冬天的天气具有“温晴”的特点，赞誉济南是个“宝地”。

?第2段，过渡段，以“有山有水”引领，下文转入对济南冬天山水的描写。

?第3段，写阳光朗照下的山。

?第4段，写薄雪覆盖下的山。

?第5段，写城外的远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。

?第6段，写水，水色、天光融为一体，是块“空灵的蓝水晶”。;

与北平相比

与伦敦相比

与热带相比

喜爱;

对比是把两个不同的事物，或者一个事物

的两个不???方面列举出来，相互比较的一种手

法。

作用：突出被表现事物的本质特征，使其形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。;

写山

阳光朗照的山，是“温暖”的；薄雪覆盖的山，是“秀气”的；城外的远山，是“淡雅”的。;

老舍先生描山景绘水色，不仅写出了济南的冬天气候温晴的特点，

更是把济南的冬天的这种温晴渗透进每一个字眼儿，一处景就渗出一缕情。难怪他眼中冬天的济南是慈善的、秀气的、富有生机的。

作者极尽笔墨，传神地描绘山景、水色。文章流露出作者对济南冬

天的喜爱、赞美之情。;

1.识记作者作品，有感情地朗读课文，感受济南的冬天之美。

2.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。(难点)

3.学习情景交融的写作方法，及比喻、拟人等修辞方法的运用。(重点)

4.感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。;

任务一想象美景，朗读品味

老舍在文中展现独特的济南春景，表达了他的深情。从文中选择一个表现老舍

情感的写景语段，完成朗读设计。;

这一圈小山在冬天特别可爱，好

像是把济南放在一个小摇篮里，他们会安静不动地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

“放”、“安静不动”“低声”这三个词用轻声表现温暖、安静，

“特别”“准保”加重音，“这一圈小山”加上停顿，凸显老舍对济南的喜爱之情。;

预设：

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡

上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；

这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被

风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!;

任务二走进比拟，深入分析

找出课文中的比喻句，说说它是不是好的比

喻句。

预设1:

对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画吧。

济南的冬天是白色的，水墨画是灰色的，二者颜色相似，且这样写表现了济南的冬天具有山水画的意境。(写出了景物的特点)。看似夸赞山水画，实则表达了作者对济南的赞赏之情。

(表达了作者的情感);

任务二走进比拟，深入分析

找出课文中的比喻句，说说它是不是好的比

喻句。

预设2:

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

济南的冬