小学数学新北师大版三年级上册第四单元第1课时　看一看（一）教案（2025秋）.docVIP

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第1课时看一看（一）

【教学内容】

教材第41～42页内容。

【教学目标】

1.能根据照片或直观图辨认从不同位置观察到的简单物体。

2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同位置观察物体，积累观察物体的活动经验。

3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

【教学重点】

正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

【教学难点】

辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

【教学过程】

一、谈话引入

师：同学们，你们听说过“盲人摸象”的故事吗？

如果学生知道，请学生讲给大家听，如果学生不知道，教师简单把故事内容介绍给大家听。

师：为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢？

生：因为他们站的位置不同，每个人摸到的都是大象身体上不同的部分，所以不相同。

师：是啊，所站的位置不同，摸到的也可能不相同，今天我们就一起来学习从不同的位置观察物体。（板书课题）

二、探究新知

1.课件出示教材第41页主题图。

师：请同学们拿出自己带的小汽车模型实物放在桌上，前后排4人一组，分别在主题图中的位置观察这个小汽车模型。

师：你们看到了什么？

学生按具体情况说出自己看到的情况：

生1（奇思位置处）：我看见汽车的正面、左面。

生2（妙想位置处）：我看见汽车的上面。

生3（笑笑位置处）：我看见汽车的右面。

生4（淘气位置处）：我看见汽车的后面。

……

师：说得真棒！现在请大家仔细看图，想一想：你能知道这幅图中的图片是谁看到的吗？

课件出示教材第41页连线图。

学生交流回答，在教材上连线，集体订正。

师总结：从不同位置观察汽车，看到的样子不同，看到的面的个数也是不一样的，有时能看到两个面。

2.出示教材第42页例题图。

师：请各小组同学拿出准备好的水杯，像图中这样与小汽车模型放一起，分别按图中的位置轮流观察这个组合体。

师：你们看到了什么？

学生按具体情况说出自己看到的情况：

生1（笑笑位置处）：我看不到水杯。

生2（淘气位置处）：我看到水杯在左，小汽车在右，都是侧面。

生3（奇思位置处）：我看到水杯在右，小汽车在左，都是上面。

……

师：同学们说得很对！所以下面三幅图分别是谁看到的呢？

生1：第1幅图是淘气看到的。

生2：第2幅图是奇思看到的。

生3：第3幅图是淘气看到的。

……

教师给予肯定表扬，此外可拓展讲解从组合体的左面和右面观察到的图有什么区别。

学生讨论、交流，教师总结，并强调区分从左面和右面观察，要让自己站在图中人物的位置，分别看标志部分（例如杯柄，小汽车头等）靠左还是靠右。（从左面和右面看到的画面正好相反）

三、巩固练习

1.完成教材第42页“练一练”第1题。

独立完成，同桌交流。

2.完成教材第42页“练一练”第2题。

(1)学生先在小组内说一说。

(2)教师指名学生回答。

(3)集体订正。

四、课堂小结

师：同学们，说说你们今天学了什么？你又学会了什么？

五、课后练习

完成学生用书相应练习。