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初中道德与法治单元作业设计探究

——以《勇担社会责任》单元作业设计为例

摘要：“减负”背景下，作业设计俨然成为当下教师关注的热点与难点，进一步加强初中道德与法治课程单元作业设计是势在必行的。本文着手于学生实际，立足单元教学角度，通过教学实践行动研究，阐述了初中道德与法治课作业设计的路径，探索了知识巩固型、实践活动型、能力开放型的作业设计。

关键词：单元教学；初中道德与法治；作业设计

引言：单元教学是基于一种整体的思路对传统教学模式所做的反思。在此种模式下，教师在教学时需将单元作为教学的最小部分，通过开展集中教学，使一条脉络贯穿于教学始终，这样既减少了教学时间的浪费，同时能够培养学生养成整体思想，使学生在教师的引导下进行自主性探究，对核心素养的养成有较大的帮助。把单元作为作业设计的基本单位，既可以避免教师从宏观角度把握学科课程整体要求的困难，又可以避免从微观角度仅仅把握某个课时的割裂问题。单元作业有利于学生巩固所学知识，掌握学科技能，检验与反馈单元教学的效果。随着新时代课程改革的不断深入，提高作业有效性已越来越引起人们的关注。

一、问题的提出

新时代的召唤

党和国家高度重视作业设计的有效性，在教育部等九部门关于印发“中小学生减负措施”的通知、中共中央、国务院关于“深化教育教学改革全面提高义务教育质量”的意见中均有体现。安徽省一直致力于提高作业设计与实施质量的研究与实践，也出台了“