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部编版六年级品德与社会全册教案汇编

前言

本教案汇编旨在为执教部编版六年级《品德与社会》的老师们提供一份相对系统、详实且具操作性的教学参考。六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对社会的认知日益深入，价值观也在逐步形成。本学科的教学，不仅在于知识的传递，更在于引导学生认识自我、关爱他人、理解社会、热爱祖国，并初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

本汇编严格依据部编版教材内容，遵循课程标准要求，结合六年级学生的认知特点与生活实际进行编写。每个单元均包含单元概述与分课时教案。教案设计力求体现新课改理念，注重学生主体地位的发挥，强调体验式、探究式学习，以期在师生共同成长的过程中，落实品德教育的目标。

教师在使用本汇编时，可根据本班学生的具体情况、学校的教学资源以及自身的教学风格进行灵活调整与创新，切勿生搬硬套。愿这份汇编能成为老师们教学路上的有益伙伴。

第一单元我们的健康成长

单元概述

本单元聚焦学生的健康成长，从“法律伴我行”、“学会拒绝”、“健康生活每一天”三个维度展开。旨在帮助学生了解与自身相关的基本法律常识，学会辨别生活中的诱惑并懂得拒绝，树立健康的生活观念和行为习惯，为未来的幸福人生奠定坚实基础。

第一课法律伴我行

一、教学目标

1.初步了解法律的基本概念和特征，知道法律与我们的生活息息相关。

2.通过案例分析和情境讨论，认识到法律对未成年人的特殊保护，如《未成年人保护法》的存在及其意义。

3.培养初步的法治观念，感受法律的严肃性和权威性，懂得在生活中要遵守法律，遇到问题时尝试寻求法律帮助。

二、教学重难点

*重点：理解法律对未成年人的特殊保护，认识到法律与生活的密切联系。

*难点：如何将法律知识内化为自觉的行为规范，并在现实生活中学会运用法律保护自己。

三、教学准备

教师：收集与未成年人相关的法律案例（正面、反面）、制作简单的法律知识卡片、PPT课件。

学生：预习课本内容，思考自己生活中可能接触到的“规则”与“法律”有何不同。

四、教学过程

(一)导入新课：身边的“尺子”

1.提问：同学们，在我们的生活中，有哪些规则需要遵守？（引导学生从学校纪律、班级公约、交通规则等方面谈起）

2.过渡：这些规则规范着我们的行为。在众多规则中，有一种特殊的、由国家制定的、具有强制力的规则，它就是——法律。今天，我们就一起来学习《法律伴我行》。

(二)探究新知：法律是什么

1.法律的“模样”：

*展示PPT，简要介绍法律的定义（由国家制定或认可，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范）。

*讨论：法律与我们平时所说的“规矩”、“纪律”有什么相同点和不同点？（引导学生从制定主体、约束力等方面比较）

2.法律与我：

*小组活动：“我的一天与法律”。请学生回忆并讨论，从早上起床到晚上睡觉，一天中可能会接触到哪些与法律相关的事情？（如：接受义务教育、购买商品、乘坐交通工具等）

*小结：法律就在我们身边，渗透在我们生活的方方面面，保护着我们的权利，也规范着我们的行为。

(三)聚焦保护：法律为我们护航

1.特殊的关爱：

*提问：为什么国家要专门为未成年人制定法律？（未成年人身心发展不成熟，易受侵害）

*介绍《中华人民共和国未成年人保护法》，简要说明其立法目的和基本内容（家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护）。

2.案例分析：

*呈现正面案例：某学校周边网吧违规接纳未成年人，执法部门依法予以查处。

*呈现反面案例：（可改编或使用模拟情境）小明因父母离异，父亲拒绝支付抚养费，小明的生活陷入困境。

*讨论：这些案例中，法律起到了什么作用？如果我们遇到类似的问题，应该怎么办？（引导学生思考求助途径：告诉父母、老师，向相关部门反映等）

3.情境辨析：

*设置几个与学生生活相关的情境（如：同学被高年级勒索、看到有人破坏公共设施、买到假冒伪劣商品等）。

*分组讨论：在这些情况下，我们应该怎么做？哪些行为是合法的，哪些是不合法的？

(四)拓展延伸：做知法守法小公民

1.讨论：作为小学生，我们可以怎样做一个知法守法的小公民？（如：认真学习法律知识、遵守校规校纪、不购买盗版物品、不欺凌同学等）

2.制作“法律小贴士”：每人制作一张小卡片，写上一条自己认为最重要的法律知识或行为准则，互相交流分享。

(五)课堂总结

*教师引导学生回顾本节课所学内容，强调法律是保护我们健康成长的坚强后盾，也是我们行为的底线。

*鼓励学生在生活中多观察、多思考，做一个懂法、用法、守法的小公民。

五、板书设计

法律伴我行

*法律：特殊的规则（国家制定、强制力、普遍约束）

*与我相关：生活处处有法律

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