小学科学新大象版三年级上册4.4.气体教案（2025秋）.docVIP

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4.气体

【教学目标】

[科学观念]

认识气体没有确定的体积但是有质量。

[科学思维]

能在教师引导下，观察、测量、描述、比较气体的特征，找到气体重要的、共同的特征；能观察、描述、比较气体和固体、液体的不同特征。

[探究实践]

能选择恰当的工具、仪器，观察、测量并描述气体的质量和体积的变化，用较准确的科学词汇、数据、统计图表等记录和整理信息，并运用分析、比较、概括等方法，分析结果，得出结论；初步具有描述对象外部特征和现象，以及分析处理信息并得出结论的能力。

[态度责任]

在好奇心驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物；具有基于事实表达观点的意识；愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。

【教学重点】选择恰当的工具、仪器，观察、测量并描述气体的质量和体积的变化。

【教学难点】用较准确的科学词汇、数据、统计图表等记录和整理信息，分析结果，得出结论。

【教学准备】

[教师]天平、皮球、打气筒、针筒、橡皮塞、水、纸巾等。

【教学过程】

一、问题情境（5分钟）

1.情境引入

谜语导入：“看不见，摸不着，没有颜色没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。”（谜底：空气）

师：我们时时刻刻离不开空气，你知道空气有哪些特征吗？

生1：我们一年级研究过空气的特征，知道空气是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道、没有固定形状、会流动的气体。

生2：我们在第二单元还知道空气会占据空间并充满各处，受热会上升，会流动形成风。

师：虽然空气看不见摸不着，但是我们已经知道了这么多空气的特征，看来我们在科学课堂上的收获真不少。通过前面两课对固体、液体的性质的学习，你还想知道空气作为一种气体，它还具有哪些性质吗？

生1：我想知道空气和其他气体有没有确定的体积。

生2：我想知道，轻飘飘的气体会不会有质量？

……

师：怎样知道气体有没有确定的体积和质量呢？今天，让我们一起走进《气体》，探究它的特征吧！（板书课题：气体）

该环节从学生感兴趣的猜谜引入，在猜谜中既激发学生学习的兴趣，又回顾了已知的空气的特征，为后续学习做铺垫。

二、探究与结论（30分钟）

师：上节课，我们用尺子、天平、量杯等工具和仪器测量了固体、液体的体积和质量，空气的体积和质量可以测量吗？说说你的观点和理由。

生1：我们身边到处都有空气，眼睛却无法看到它，所以无法用量杯测量。

生2：空气和液体都是流动的，没有确定的形状，所以不能用尺子测量。

生3：我看到可以往鼓起来的轮胎里再充气，难道气体是没有确定的体积吗？

……

活动1：挤压针筒里的空气，说说你的发现。

师：我们先来研究空气有没有确定的体积。（PPT出示实验步骤）

实验步骤：

1.先拉动针筒活塞，抽取空气，再用橡皮塞堵住针筒管口。

2.尝试推动针筒活塞，观察有什么实验现象。

3.放开压住活塞的手，观察有什么实验现象。

（学生小组按要求进行实验、观察）

师：哪位小朋友愿意跟大家分享你的发现？

生：针筒里的空气能被压缩，压缩后的空气会产生弹力，松手活塞会反弹。

师：回到空气的性质，我们能得出什么结论？

生：空气没有确定的体积。

活动2：挤压针筒里的水，说说你的发现。

师：我们用水来代替空气，重复做上述实验，看看有什么不一样。（PPT出示实验步骤）

实验步骤：

1.拉动针筒活塞，抽取杯中的水，用橡皮塞堵住针筒管口。

2.尝试推动针筒活塞，观察有什么实验现象。

3.放开压住活塞的手，观察有什么实验现象。

（学生小组按要求进行实验、观察）

师：谁来说一下，你有什么发现？

生：装上水时，活塞就压不动了，松开手活塞也不会反弹了。

师：这说明什么？

生：说明水有确定的体积，很难被压缩。

师：是的，这两个实验说明空气可以被压缩，没有确定的体积。而水有确定的体积，很难被压缩。空气可以被压缩，松手后还可以恢复，这种特性被广泛应用在生产和生活中。你能举出一些生活中的例子吗？

生1：充了气的篮球，被打到地上会被压缩，然后会被弹起来。

生2：充了气的汽车轮胎，遇到凹凸不平的路面时会变形，减小汽车的振动。

生3：小朋友玩的充气城堡，在里面跳来跳去不会被摔疼……

活动3：空气有质量吗？

师：我们刚刚验证了空气没有确定的体积，我们接下来探究空气有没有质量。大家有什么想法？

生：我认为空气有质量。

师：你准备通过什么办法来验证自己的猜想是否正确呢？

生：可以找一个皮球，先用天平称称它的质量，记录下来；再往皮球里打气，再用天平测测它的质量，看看是不是变大了。

师：你的办法很不错，我们可以借助天平和皮球来称一称，看空气是否有质量。不过老师有个更巧妙的方法，就是先把皮球放在天平的左端，再调节天天平衡，相当于把气球原来的质量设定为0克。然后给气球充气后再次称量，这样可以直接称量出气球质量增加了多少。（PPT出示实验步骤）

实验步骤：

1.把皮球放在天平的左端，调节天平平衡