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第期总第期研究生教育研究
488No.4
年月,
20258JournalofGraduateEducationAu.2025
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DOI10.19834.cnki.s2011.2025.04.10CSTR32289.14.s2011.2025.04.10
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“研究生教育分类发展政策执行的”
现实困境与突破路径
———基于史密斯政策执行过程模型的分析
,
包水梅王琦
(,)
兰州大学高等教育研究院兰州730000
:“”。
摘要研究生教育分类发展政策目标的实现依赖于具体执行过程基于史密斯政策执行过程模型分析
,:;
发现该政策执行可能面临以下困境政策文本模糊和前瞻性不足影响政策执行过程和效果研究生教育相
;、
关目标群体的认知偏差和参与不足影响政策执行过程教育行政机关研究生培养单位及产学研实践单位等
、、;《》、
政策执行组织的资源有限联动性不足选择性执行等问题影响政策执行效果国家学位法立法进程滞后
、。
功利主义教育观念高校内部文化阻滞和外部评价压力等政策环境制约政策执行效力未来亟待进一步优
,,、
化政策顶层设计提升研究生教育相关目标群体的认同与参与度重组升级现存教育资源提升政策执行组
,、《》
织间的联动性并加强培养质量监督与评估通过扭转功利主义读研倾向以学位法支持专业学位科学发
、,。
展树立公平的研究生教育理念等方式突破政策环境制约从而助力该政策有效落实
:;;;
关键词研究生教育分类发展史密斯政策执行过程模型政策效果
中图分类号:文献标识码:文章编号:()
G643A2095-1663202504-0076-09
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