翻转课堂“模式在初中美术《肖像》课中的教学实践-论文.docx

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摘要

现阶段我国初中美术教育越来越重视学生的艺术修养和审美能力的提升，2022年《义务教育艺术课程标准》中核心素养提出应当锻炼学生的创新实践能力，语言组织表达能力和课堂展示能力。随着互联网技术的发展，“翻转课堂”在各学科中的应用越来越广泛。发挥了学生的主体地位，激起学生的兴趣，实现课堂的高效运行，提高学生的美术素质和创新实践能力。以“翻转课堂”教学模式的概念入手，分析其在初中美术课堂的应用现状。以《肖像》一课为例，从猜图游戏导入，师生平行互动；自主结合绘画，学生以练代讲；组织生讲生评，学生案例点评几方面展开阐述。有利于学生更好的融入课堂，提高课堂效率。

关键词：初中美术；肖像教学；“翻转课堂”模式

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ABSTRACT

At?present,?Chinas?junior?high?school?art?education?pays?increasing?attention?to?the?improvement?of?students?artistic?cultivation?and?aesthetic?ability.?The?2022?Compulsory?Education?Art?Curriculum?Standard?proposes?that?core?literacy?should?focus?on?cultivating?students?innovative?practical?ability,?language?organization?and?expression?ability,?and?classroom?presentation?ability.?With?the?development?of?Internet?technology,?the?concept?of?flipped?classroom?has?gradually?entered?the?mainstream?education?field.?It?not?only?empowers?students?as?active?learners,?ignites?their?interest,?and?improves?the?efficiency?of?classroom?operation,?but?also?enhances?students?artistic?quality?and?innovative?practical?ability.Taking?the?lesson?Portrait?as?an?example,?the?teacher?guides?and?interacts?with?students?through?games?to?raise?questions.?Students?engage?in?independent?painting?creation,?explore?and?discuss,?practice?by?teaching?others,?collaborate?in?small?groups?for?teaching,?organize?student-led?presentations,?and?conduct?peer?evaluation.?The?teacher?provides?feedback?and?concludes?the?lesson,?focusing?on?several?aspects.

Keywords:?junior?high?school?art;?portrait?lesson;?flipped?classroom?model

目录

引言1

第1章“翻转课堂”模式简述1

第2章“翻转课堂”教学模式在初中美术课堂中的现状2

第3章“翻转课堂”模式在《肖像》课堂中的教学实践3

3.1猜图游戏互动4

3.2学生以练代讲5

3.3小组案例讲评6

结论7

参考文献8

致谢9

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引言

国家新课标(2022版)的颁布对美育有了更高的要求，要求通过培养学生的艺术修养、创造力、文化自信和审美素养，使其在审美、创造和文化方面得到全面发展，“翻转课堂”模式因可以更好的提高课堂的效率优势，就成为了教师授课更好的选择。究其原因，“翻转课堂”教学模式在初中美术教学中具有重要的教学意义。因为它打破的不仅仅是传统的教学模式，还有将学生的主体地位和自我学习能力放到了首位，促进了教育的个性化和差异化发展。同时“翻转课堂”模式更加专注于学生的语言表达能力与课堂展示的培养，强调语言对知识的总结运用，有利于培养学生的创新意识和实践能力。

第1章“翻转课堂”模式简述

“翻转课堂”又叫颠倒课堂。“翻转课堂”式教学模