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2025年大学婴幼儿发展与健康管理专业题库——儿童发育延迟诊断治疗策略

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.发育延迟

2.个体化教育计划（IEP）

3.感觉统合失调

4.发育里程碑

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述儿童发育延迟可能涉及的主要领域及其典型表现。

2.在儿童发育延迟的诊断过程中，医生通常会参考哪些方面的信息？请列举至少四个方面。

3.简述物理治疗（PT）和作业治疗（OT）在改善婴幼儿大运动技能方面的主要区别与侧重点。

4.为什么强调家庭必须在儿童发育延迟的干预过程中扮演重要角色？请说明至少三点原因。

三、论述题（每小题15分，共30分）

1.试述早期干预对于改善儿童发育延迟的重要性，并结合具体干预领域（如语言、社交）进行说明。

2.假设一个2岁半的幼儿，家长观察到其语言理解能力较好，但很少主动表达，精细动作（如用勺子、画简单线条）较同龄儿落后。请分析可能存在的发育延迟领域，并简述你将如何向家长解释情况和建议初步的评估与干预方向。

四、案例分析题（20分）

小明，4岁，由幼儿园老师转介进行发育评估。老师反映小明在集体活动中显得有些退缩，不太愿意参与游戏，与同伴互动较少，有时会模仿一些奇怪的行为。在初步观察中，小明能听懂简单的指令，但回答问题不够主动，表达词汇量有限，喜欢独自玩积木，对拼图等精细活动表现出困难。家长表示，小明语言发展比同龄人稍慢，但吃睡正常，大运动如跑跳尚可。

根据以上信息，请回答：

1.从描述中，小明在哪些方面可能存在发育的潜在延迟或需要关注？请说明依据。

2.如果需要进一步评估，你会建议采用哪些类型的评估方法或工具？并简要说明选择理由。

3.在与小明家长沟通时，你会强调哪些关键信息？沟通中需要注意哪些方面？

试卷答案

一、名词解释

1.发育延迟：指儿童在认知、语言、运动、社交情感或适应性行为等一个或多个发育领域的发展速度明显慢于同龄正常儿童的平均水平，且达到或超过特定的诊断标准。

**解析思路：*定义需包含主体（儿童）、表现（发展速度慢于同龄正常儿童）、标准和领域（一个或多个领域）。强调“明显慢于”和“达到或超过特定标准”是区分正常波动和发育延迟的关键。

2.个体化教育计划（IEP）：为有特殊教育需要的儿童（包括部分发育延迟儿童）制定的教育方案，旨在满足其独特的developmental需求。计划通常包含孩子的当前水平、目标、为达成目标将提供的特殊教育服务、参与服务的频率和持续时间等。

**解析思路：*定义需点明对象（有特殊教育需要的儿童）、性质（教育方案）、目的（满足独特需求）、核心内容（当前水平、目标、服务详情）。IEP是个体化、目标导向的体现。

3.感觉统合失调：指儿童在接收、处理、组织并作出适应性反应于感觉信息（特别是前庭觉、本体觉和触觉）的过程中出现的困难，导致其在活动、学习、行为和情绪等方面表现出障碍。

**解析思路：*定义需包含核心过程（接收、处理、组织、反应感觉信息）、困难点（困难于感觉信息处理）以及结果（活动、学习、行为、情绪障碍）。重点在于感觉输入与适应性反应之间的“失调”。

4.发育里程碑：指儿童在特定年龄阶段通常达到的典型发育能力或技能节点，常用于描述和评估儿童在运动、语言、认知、社交情感等领域的发展进程。例如，坐、爬、走、说话单词等都是常见的运动和语言里程碑。

**解析思路：*定义需包含概念（典型发育能力或技能节点）、应用（描述和评估发展进程）、常见领域（运动、语言、认知、社交情感）。强调其作为“通常”达到的水平，是评估的参照标准。

二、简答题

1.儿童发育延迟可能涉及的主要领域及其典型表现：

*大运动发育延迟：表现为抬头、翻身、坐、爬、站、走等关键里程碑的达成时间明显晚于正常范围；学步困难、平衡感差、协调性不好、跑跳不稳等。

*精细运动发育延迟：表现为抓握物体笨拙、手眼协调差、难以完成穿脱衣物、使用餐具、书写、画画等精细动作。

*语言发育延迟：表现为词汇量小、理解指令困难、说话晚、语流不流畅、发音不清、语言组织能力差、社交性语言运用不足。

*认知发育延迟：表现为注意力不集中、记忆力差、思维能力（如解决问题、分类、推理）落后、学习新知识困难。

*社交情感发育延迟：表现为与同伴交往困难、不合群、缺乏主动性、情绪调节能力差、表现出退缩、攻击性或过度依赖。

*适应性行为发育延迟：表现为日常生活技能（如吃饭、穿衣、如厕）掌握缓慢、对环境变化