小学道德与法治新部编版二年级上册第三单元第11课 可亲可敬的家乡人教案（2025秋）.docxVIP

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第11课可亲可敬的家乡人

第1课时生活在身边的人

【教材分析】

本课聚焦“生活在身边的人”,呈现理发阿姨、快递员、乡亲等家乡人给予的温暖，引导学生关注身边家乡人，感受他们的付出与善意，培养对家乡人的尊重与感恩，是构建和谐家乡情感、培育良好道德品质的重要内容。

【学情分析】

二年级学生对身边的人有生活感知，但对家乡人付出的价值、意义理解较浅。通过故事分享、互动交流，可深化其对家乡人贡献的认知，提升共情力与感恩意识。

【核心素养】

[政治认同]增强对家乡人的亲近感与认同感，感受家乡人的温暖，厚植爱家乡、爱家乡人的情感。

[道德素养]养成尊重、感恩家乡人的品德，懂得珍惜他们的服务与帮助。

[法治观念]了解尊重劳动者、维护社会秩序的基本规则，明白家乡人付出受法律与道德保护。

[健全人格]借由分享家乡人故事，提升观察力、表达力与共情力，塑造友善、感恩的人格品质。

[责任意识]明确有责任关心、感谢家乡人，传承互助友善的家乡氛围。

【教学重点】

引导学生发现身边家乡人(如理发师、快递员、乡亲)的付出与温暖，感受他们对生活的重要意义。

鼓励学生分享与家乡人的故事，表达对他们的尊重与感恩。

【教学难点】

帮助学生理解家乡人付出的价值不仅是物质服务，更是情感与精神支持，深化对“可亲可敬”的理解。

促使学生将感恩意识转化为日常关心、尊重家乡人的实际行动。

【教具准备】

多媒体课件：含教材中家乡人服务场景(理发、送快递、农忙互助)图片、生活中家乡人默默付出的短视频(如凌晨送奶工、深夜环卫工人)。

实物道具：准备“家乡人感谢卡”,让学生书写感恩话语；“温暖故事盒”,收集学生提前准备的与家乡人的故事小纸条。

【教学过程】

一、导入新课

教师活动：

播放一段温馨的社区生活音频(包含理发店里的笑声、快递车的声音、田间的交谈声),播放后提问：“同学们，在这段声音里，你听到了哪些熟悉的声音，猜猜是哪些人在发出这些声音呀?”

展示教材中“生活在身边的人”图文，说：“今天，咱们就一起走进这些‘生活在身边的人’,听听他们的故事，感受他们的温暖!”

学生活动：

闭眼倾听音频，积极分享听到的声音及猜想，如“听到理发的声音，可能是理发师阿姨在工作”“听到摩托车声，像快递员叔叔送快递”。

好奇观察教材图文，期待了解更多家乡人故事。

[设计意图]

用生活音频唤起学生对身边家乡人的感知，激发好奇心与探索欲，自然导入“生活在身边的人”主题。

展示教材内容，明确课堂方向，调动学习积极性。

二、讲授新课

第一模块：生活在身边的人

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教师活动：

身边家乡人识别与分享：

展示教材中理发阿姨、快递员、乡亲互助的图文，讲解：“看，王阿姨用手艺给我们带来方便，张叔叔用勤劳送来了期待，乡亲们用互助传递温暖，他们都是我们身边的家乡人!”提问：“在你的生活里，还有哪些这样的家乡人，他们做了啥让你觉得温暖?”

组织“温暖故事盒”分享，让学生抽取纸条，讲述自己或他人与家乡人的故事，如“我的邻居爷爷帮我修好了自行车”,并引导其他同学倾听、提问。

付出价值理解与讨论：

播放生活中家乡人默默付出的短视频(如凌晨送奶工、深夜环卫工人),说：“这些家乡人，有的我们没见过面，但他们的付出让生活更美好。大家说说，他们的付出有啥不一样的价值?”

开展小组讨论：“家乡人的付出，除了让我们生活方便，还带给我们啥?”如情感支持、家乡温度等，引导学生深化理解。

感恩行动引导与实践：

发放“家乡人感谢卡”,让学生写下想感谢的家乡人及感谢的话，如“谢谢快递员叔叔，你风雨无阻送快递，辛苦了”。

启发思考：“除了写感谢卡，我们还能咋感谢、尊重这些家乡人?”鼓励说出日常行动，如礼貌问候、珍惜服务等。

学生活动：

识别分享环节：

认真观察教材图文，踊跃分享身边家乡人，如“学校门口的保安叔叔，每天保护我们安全”“卖早餐的阿姨，早起给我们做美味早餐”,感受家乡人无处不在的温暖。

积极参与“温暖故事盒”分享，有的讲述自己被帮助的经历，有的分享看到的互助场景，倾听时眼神专注，还会好奇提问“后来怎么样啦”。

价值讨论环节：

观看短视频，深受触动，分享感受：“送奶工叔叔好辛苦，让我们能喝到新鲜牛奶”“环卫工人让家乡变干净”,理解不同家乡人付出的价值。

小组讨论热烈，说出“家乡人的付出让我们心里暖，感觉家乡很有爱”,深化对付出价值的情感理解。

感恩实践环节：

认真填写“家乡人感谢卡”,字迹稚嫩但饱含真情，如“谢谢理发阿姨，把我剪得美美的，你笑起来也很美”。

积极思考感恩行动，说“见到家乡人主动打招呼”“不乱扔垃圾，减轻环卫工人负担”,有强烈的实践意愿。

[设计意图]

识别分享：借教材图文与“温暖故事盒”,让学生识别身边家乡人，分享温暖故事，提升观

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