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人教鄂教三上科学教案设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够识别植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官。

-能描述各器官的形态特征和功能。

2.过程与方法目标

-通过观察、比较不同植物的身体结构，培养学生的观察能力和分析能力。

-让学生运用绘画、记录等方式来呈现植物身体结构的观察结果，提高动手能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对植物的探究兴趣，感受植物世界的多样性。

-培养学生爱护植物的意识。

二、教学重点难点

1.教学重点

-认识植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官及其功能。

-理解植物各器官之间相互联系、相互依存的关系。

2.教学难点

-区分变态根、茎、叶（如萝卜是根，土豆是茎等）。

-理解植物各器官在植物生长发育过程中的协同作用。

三、教学方法

探究式学习、小组合作学习

四、教材分析

本课题属于小学科学三年级上册的内容。教材首先通过展示多种植物的图片或实物，引导学生从整体上观察植物的样子，从而引出植物身体结构的概念。教材中详细介绍了根、茎、叶、花、果实和种子各器官的基本形态和功能，例如根有固定植物和吸收水分、养分的作用，茎有支撑植物和运输物质的功能等。同时，教材还安排了一些观察活动和思考问题，旨在让学生通过自己的探究去发现植物身体结构的奥秘。这部分内容是学生进一步了解植物生长、繁殖等知识的基础，也为学习生态系统等相关知识做铺垫。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动

-教师拿出一盆带花的植物（如月季花）放在讲桌上。

-教师提问：“同学们，我们每天都能看到各种各样的植物，那你们有没有仔细观察过植物都由哪些部分组成呢？就像我面前的这盆月季花，你们能说说它都有什么吗？”

2.学生活动

-学生观察月季花，然后举手回答。可能会说出花朵、叶子之类比较明显的部分。

（二）新授（25分钟）

1.整体观察植物（8分钟）

1.教师活动

-教师再拿出几盆不同的植物（如绿萝、吊兰、辣椒苗等）放在桌子上。

-教师说：“现在每个小组可以选择一盆植物进行观察，把你们看到的植物的各个部分都画下来，并且想一想这些部分可能有什么作用。观察的时候可以用手轻轻触摸，但是要小心，不要伤害植物哦。”

-教师巡视各个小组的观察情况，适时给予指导，如提醒学生观察植物的根部等比较隐蔽的部分。

2.学生活动

-学生分组选择植物进行观察和记录，小组成员之间互相讨论。

2.认识植物的器官（12分钟）

1.教师活动

-教师先指着月季花的图问：“这个小组画得很详细，那我们先来看看月季花。谁能告诉我，图上画的这个长长的、埋在土里的部分是什么呀？”引导学生回答出“根”。

-教师接着问：“那根有什么作用呢？”如果学生回答不出来，教师可以提示：“如果植物没有根，会怎么样呢？”引导学生思考出根有固定植物和吸收水分、养分的作用。

-按照同样的方法，教师引导学生认识茎（连接根和叶，支撑植物和运输物质）、叶（进行光合作用制造养分）、花（繁殖后代）、果实（保护种子并帮助种子传播）、种子（繁殖新的植物）等器官。

-在讲解过程中，教师穿插展示一些特殊植物器官的图片，如胡萝卜的根（变态根）、洋葱的茎（变态茎）等，问学生：“你们看这个像根一样的胡萝卜，其实它就是根，那它和我们之前看到的普通根有什么不一样呢？”引导学生观察和思考，从而突破教学难点。

2.学生活动

-学生积极回答教师的问题，参与到关于植物器官及其功能的讨论中。

-学生对比观察特殊植物器官和普通器官的图片，思考它们之间的区别。

3.理解植物器官间的关系（5分钟）

1.教师活动

-教师问：“同学们，我们已经知道了植物有这么多器官，那你们觉得这些器官之间有没有联系呢？比如说，如果没有根吸收水分，叶还能制造养分吗？”

-教师引导学生进行小组讨论，然后让小组代表发言。

2.学生活动

-学生小组讨论后回答，如“如果没有根吸收水分，叶就不能制造养分，因为制造养分需要水”等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师活动

-教师在黑板上画出几种植物的轮廓（如向日葵、玉米、柳树等），但是缺少某些器官。

-教师说：“现在我画了几种植物，但是它们都不完整，我想请几位同学上来给它们补上缺少的器官，并说一说这个器官的作用。”

2.学生活动

-学生踊跃举手，到黑板上补充植物器官并进行讲解。

（四）课堂小结（5分钟）

1.教师活动

-教师说：“今天我们一起学习了植物的身体，了解了植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官，还知道了它们各自的功能以及器官之间的关系。希望同学们以后能更加仔细地观察植物，发现更多植物的奥秘。”

六、作业设计

1.让学生回家后选择一种自己喜欢的植物，制作一张植物身体结构的手抄报，内容包括植物各器官的名称、形态、功能以及自己