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中小学教师绩效考核参考方案

教育大计，教师为本。科学有效的教师绩效考核，是激发教师队伍活力、提升教育教学质量、促进学校可持续发展的关键环节。本方案旨在提供一个相对系统、兼具操作性与导向性的参考框架，学校在具体实施时，需结合自身办学理念、发展阶段及地方教育行政部门的相关要求进行调整与细化，力求考核的公平性、公正性与激励性，最终落脚于学生全面发展与教师专业成长的双赢。

一、指导思想

以国家教育方针政策为指导，坚持立德树人根本任务，以促进教师专业发展和提升教育教学质量为核心目标。绩效考核应注重过程与结果并重，定性与定量结合，既关注教师的教学实绩，也重视其师德表现、教研能力及对学生全面发展的贡献。通过科学合理的评价，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，营造积极向上、潜心育人的良好氛围。

二、基本原则

1.导向性原则：考核指标与标准应充分体现素质教育导向和学校发展目标，引导教师将精力集中在教书育人、提升专业素养和关爱学生成长上。

2.公平性原则：考核过程应力求公开透明，考核标准应统一明确，考核方法应科学合理，确保所有教师在同等条件下接受评价。

3.全面性原则：考核内容应涵盖教师工作的主要方面，包括师德师风、教育教学、教研科研、专业发展及其他岗位职责履行情况，避免以偏概全。

4.客观性原则：考核依据应尽可能具体、可观察、可测量，多渠道、多维度收集信息，避免主观臆断和个人好恶。

5.激励性原则：考核结果应与教师的专业发展、评优评先、职称晋升及绩效分配等挂钩，充分调动教师的工作积极性和创造性，鼓励先进，鞭策后进。

6.发展性原则：绩效考核不仅是对教师过去工作的评价，更应成为促进教师反思改进、持续成长的有效工具，帮助教师明确发展方向。

三、考核对象与周期

1.考核对象：学校全体在编在岗教师。针对不同岗位（如班主任、学科教师、行政兼课教师、教辅人员等）的教师，考核内容与权重可有所侧重。

2.考核周期：实行平时考核与定期考核相结合。平时考核可按月度或学期进行，侧重于过程性评价；定期考核以学年为单位，进行综合性评价。

四、考核内容与指标体系

考核内容应以教师的岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据，构建科学合理的指标体系。主要包括以下几个方面：

1.师德师风（权重建议20%-25%）：

*政治素养与职业认同：拥护党的教育方针，遵守法律法规，具有强烈的事业心和责任感。

*职业道德规范：关爱学生，尊重差异，为人师表，廉洁从教，不从事有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

*团队协作与奉献精神：顾全大局，团结同事，积极参与集体活动，乐于承担学校安排的各项工作。

**考核方式：*结合日常观察、民主评议（同事、学生、家长）、有无违规违纪行为记录等。

2.教育教学工作（权重建议40%-50%）：

*教学常规：

*备课与教学设计：认真钻研课程标准与教材，备课充分，教学设计科学合理，注重学情分析。

*课堂教学：教学目标明确，方法得当，注重启发式、互动式教学，有效利用教学资源，课堂效率高。

*作业布置与批改：作业设计精炼有效，批改及时细致，注重反馈与辅导。

*学业评价：科学运用多种评价方式，全面了解学生学习状况，评价结果客观公正，能有效促进学生学习。

*课后辅导：关注学生个体差异，对学困生有帮扶措施，对优等生有拓展指导。

*教学效果：

*学生发展：学生在知识掌握、能力培养、学习习惯养成及核心素养提升等方面的进步。

*学业成绩：所教班级学生学业水平在原有基础上的提升幅度（避免唯分数，强调增值评价）。

*班级管理与德育工作（班主任及承担德育任务的教师）：

*班级建设：制定班级公约，营造积极向上的班级氛围，培养学生自我管理能力。

*德育活动：组织开展主题班会、社会实践等德育活动，关注学生思想动态，做好心理疏导。

*家校沟通：主动与家长沟通，形成教育合力。

**考核方式：*教学常规检查（教案、作业、听课记录等）、课堂教学评价（推门课、公开课、示范课）、学生学业水平监测、学生行为表现、班级管理成效、家长反馈等。

3.教研与专业发展（权重建议15%-20%）：

*教研活动参与：积极参加集体备课、听课评课、课题研究等教研活动，主动分享经验。

*教育教学研究：勇于探索教育教学方法，积极撰写教学反思、论文、案例，参与课题研究或教学改革项目。

*专业学习与提升：积极参加各类培训，不断学习新知识、新技能，更新教育理念，提升自身专业素养（如学历提升、职称晋升、获得专业荣誉等）。

*经验总结与分享：乐于承担公开课、讲座，分享教学经验，发挥示范引领作用（如师徒结对）